第十一章 誰給青春靈魂戴上鐐銬（17）

學校，是犯了錯誤就往外趕的地方？

初一下學期，我們班發生了一個史無前例的大事！竟然有人帶刀到了學校。學生與刀掛勾，既可笑，又讓人心中發涼，他們還說為了報仇，為了給九年級一點顏色看。結果有人舉報，校警進行了全班全校的課桌盤查，搜出了那幾把所謂的示威刀。幾把長約30厘米的刀啊！這竟會是學生乾的。那三名學生被學校勸退休學在家，要家長進行思想工作。而那時正好是學期最後一個月的月末，就因這件事，我們班年度道德素質排全年最後。說到這裏，我心裏思緒萬千，為什麼這些學生不用心學，而要意氣用事？為什麼現在的學生野心大，進取心卻小呢？為什麼現在的學校教育平時只注重教學生文化而不太注重其道德修養呢？為什麼學生犯了錯就將學生強制勸離學校，將學生推向社會？希望再也不要發生這樣的事情，讓學生與兇器刀沒有任何關係。

文化「差生」被老師視若空氣

回憶起來最傷心的那件事，要數小學時那次上寫字課。那一天下午，同學們都在教室里安靜地練字，我也不例外。那次我第一次創意地想到用直尺排版，以為這樣寫沒有錯，於是那堂課我一直用直尺寫，輔助著寫，寫出的字也因此變漂亮了許多。這時我只期盼著老師早日走到我的這裏，看到我的字，表揚我。可出乎我意料，老師走到我面前，不由分說就將我的直尺往地下一扔，對着我就是一巴掌。當着全班同學的面，狠狠地批評我，還把我的錯誤當做典範來訓誡同學們。我當時絕望到了極點，感到自尊心嚴重受挫，即使過去這麼多年，也還記得清楚。

進初中時，我是班上的第一名，於是自然成為全班的焦點。然而，第一次月考以後，卻跌入了第八名，那天晚自習時藏在課桌里哭了很久，連眼睛也哭腫了。而後的考試，我也沒再能達到第一，老師的眼神漸漸地由欣喜轉為了冷漠，還有同學懷疑的議論，像刀一樣刺得我心裏傷痕纍纍。

高二分班后，我來到了一個新的集體，同時，我也遇到了我現在的英語老師，他在最開始的幾堂課里，我便發現他的英語發音極不標準，我向老師提出來后，老師開始對我很排斥。但更讓我感到痛心的是，在他眼中，似乎只有幾個同學才是他的學生，對其他許多同學都熟視無睹，視若空氣，這一點讓我感到自己被拋棄在一個黑暗的角落裏，再也看不到光明。但後來我也想通了，便自學，但其效果卻不好，想想自己以前在英語課堂上那些出色的表現，獨自一人時不知流過多少淚，但沒有人能看到我的眼淚，理解我的無助，我多想回到從前，那種沒有傷心，沒有陰霾的歲月。

現在，我雖說在一個文科重點班內，卻沒有一個好的心情來學習，難道學校、社會對我們的關心僅限於這一張張問卷調查表嗎？什麼時候能面對面地聽我們說說委屈，和心理話呢！

這樣的學生來信，還有很多。

不能否認，教師也是人，也有犯錯的時候，但教師的尊嚴不是靠固守錯誤來維持的，而需要科學的精神和人格的力量，才能讓學生做到心服口服。何況犯下的如此的錯不僅僅是教師的能力水平問題，它牽涉到作為一名教師最基本的道德、品行、公正和責任心的缺失。

漸行漸遠的同齡關懷

2005年7月10日，當同學們興高采烈地參加結業典禮時，13歲的小學畢業生秀秀卻永遠地離開了人世。秀秀在給班主任老師的一封未發出的信中寫到，班裏的一個同學在跟她鬧矛盾時總會不屑地說：「考六七十分的差生！」而且不是一次兩次，也不是一個兩個同學這樣對她。「同學一而再、再而三的譏笑與諷刺使原本性格內向的秀秀背上了沉重的心理包袱，她在一段時間的努力過後卻依然達不到考試高分的情況下，痛苦地選擇了自殺。給父母的遺書，她這樣寫道：「我是個差生」，「我死了可以幫您節約10萬元」。