第十四章 說課現實版

在現行的教育制度下，說課並不是我們想要的理想狀態，真正符合大學老師說課標準的是在正式內容教授之前講述長達7分鐘的關於你怎樣準備的專業內容，知識點的重點分析是什麼，是怎樣確定為重點的，怎樣的公式推公式，說課的內容就是當堂課程你將會給同學們講的內容，然後加上一些套用的說課必須內容，但是下邊的同學沒有學過，幾乎是聽不懂老師的說課的，很啰嗦也不對她們起任何作用，還有是覺得沒有必要！

6、7分鐘對於同學們來說，老師一個人在講台上唱獨台戲，由於老師介紹的全是書本上的他們還未學的專業內容，由於難懂也生疏，學生會感到沒有任何一點興趣，甚至一會的時間這些同學就睡眠起來了，說課幾乎起不到任何作用。

但是沒有辦法，大學里的就是這樣教授學生的，你不這樣子做，那你就不符合標準，就會被淘汰。

很多時候，大學的教育做了很多的無用功，做了很多的不適用的事情，在多年的學生生涯中，雖然自己未像現在這樣上講台說課，但是那些老師也並未像他們所要求我們那樣的標準行事。

好點的老師在上課前會稍微的複習上節課程的內容，差一點的老師就直接的進教室就講書本內容，沒有見到哪個老師每上一次課程都在上課時給我們講他們的怎樣安排他們上課的，他們的整個內容每個知識點是怎樣來的，因為他們這樣做的結果只會遭到同學們的譴責，只能夠贈送他們廢話兩字，或者是讓他一個人隨便講，反正我們聽不懂，自己干自己的，催眠曲一首接着一首。不知道他們是老資格還是什麼意思，他們所認為的就是正確的，不管適用還是不適用，只要符合他們的規則就是好的。

不知道這樣子對教育有什麼好處，但是至少明白了老師所要的模式，那就是把自己準備好的專業知識教案，那些公式和法則等，就用漢語表述出它們的意思，講述你遇到了什麼問題，然後又怎樣解決了專業問題等等，然後用書上教的教學知識的方法依依套用，套用老師介紹的整體模式，一點也不要缺少，依葫蘆畫瓢地把知識裝進去，這樣就會受到老師的歡迎，得到老師的肯定，即使下面的同學根本就聽不明白，即使他們一點興趣也沒有，即使他們都聽得打瞌睡也沒有關係。任何與專業課相關需要大家明白知曉的社會知識，皆是偏離說課，不符合老師要求的，但是我想好與不好，聽課的學生最有發言權了，非那些自認為好的老師所能夠最終決定的。

鄧小平有句話說的好，紅貓黑貓抓到老鼠才是好貓。在教育上那些不能夠對學生有利的教條主義，現在還在頑固地被繼續下去，我想終有一天新事物會出現，讓舊事物滅亡的！

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