第二十一章當年我喜愛學習《植物學》（1）

有詩嘆曰：

喜愛學習植物學，理論實踐結合著；

蕃茄嫁接大又好，來自米丘林學說。

（92）理解學活才到家

時間過真快，轉眼之間，自從開學到現在，又已經上了好幾個星期的課了，對所有老師的講課也漸漸地適應……

可真怪，不知道是為什麼原因，我總是感到，對於黃日如老師所上的《植物學》這門學科來說，就顯得特別感到有種很濃厚的興趣。

要知道，對於地球上的各種各類的植物，在自己一生當中，每個人大多都是曾經接觸過的。尤其是，對於從小便在農村長大的孩子來說，就自然而然對它總是要接觸得更多一些的了。

我記得，從前在農村放牛時，我常常總會獨自地沉思過這樣的一個問題：

「為什麼丟下一顆種子在潮濕的地里，不幾天便發芽長出葉子呢？如果，再加上施肥、除草等等一系列的田間管理以後，它便會開花、結果。最後，這棵植物便枯黃地死掉了……」

如果，要是把種子只是放在一個密封的瓶子內，它為何永遠也不可能發芽，和長出葉子來呢？為什麼在自然界中，所有的植物都是要遵照這樣的規律？因此，在整個的學習過程中，我這個人也總是會喜歡多問幾個為什麼？

有時候，當老師正在講課時，除了必須要認真聽懂和弄明白所講的內容。另外，我還得要進一步地去理解、牢記並緊密聯繫到實際去。

我深深地體會到，許多書本上的知識，大多數都是要靠理解才能真正去掌握它的。如果，還沒有經過自己真正去理解的東西，的確是難以牢記它的。

我記得，有一次在上《植物學》課中，講到關於《植物種子的構造和萌芽》這一節時，當時黃日如老師在課堂上用一幅掛圖，詳細地講清楚了植物種子的內部構造。

接着，他在往下講到有關於種子的萌芽、生長的必要條件時，他只是在課堂上，簡單把空氣、水份、溫度等，這些必要條件一一列舉了一番后，就不再深入地詳細再講下去了。

此時，當我聽明白了后，心裏正在仔細地想着下面的問題：

空氣、水份、溫度等，這些因素及它們相互之間，究竟有些什麼必然的關聯呢？

於是，我就結合實際中的具體例子去進一步理解，便會想到這樣一個問題：

若果，缺少其中任何一個條件，植物種子還能不能再繼續萌芽、生長、發育呢？

這時候，我便明白了上面所提到的，在農村時常看到種子在地里，為什麼能萌芽、生長、開花、結果的真正原因所在。

原來，是因為只有把種子丟在地里后，由於滿足了種子發芽生長需要的空氣、水份、溫度這些必要條件。那麼，種子便能萌芽、生長、開花、結果。因此，對於這個問題，我才便有了一個比較滿意的答案了。

這時候，我又聯想到，有一次在鄉村裏曬稻穀時，有一籮被雨淋濕了的稻穀，因為由於疏忽而忘記了及時把它涼開。結果，沒幾天，這籮稻穀由於潮濕突熱，發芽。最後，整籮稻穀全都霉爛了。

以上的這些情況，原來都是與種子萌發的條件，是有直接關係的。

在那個時候，我總結出了一條成功的學習方法，就是在聽老師講課時，在自己腦海里，一定要多想幾個「為什麼？」。

除了要真正弄懂問題的實質外，更為重要的，還要得多聯繫實際中的具體問題，進一步去多進行獨立思考。

這樣，也只有這樣，你才會把書本中的知識真正地理解、學活並掌握……

正是：

從小農村放牛娃，種子何時才發芽？

書本知識聯實踐，理解學活才到家。

欲知後事如何，請君往下細看。。