第十一章 誰給青春靈魂戴上鐐銬（20）

學校只重視學生的智力素質培養，而無視或忽視學生道德情操和堅強意志的培養，對學生的升學率，拚命追求，對學生的思想品德教育，則流於形式，不求實效。使本來缺少家庭品德教育的孩子人生航標很難擺正。有的，甚至淪為非人的犯罪機器。

由保送名校的高分學子王曉龍炮製的全國第二起「鉈」投毒案曾經引起人們的極大關注。「鉈」是一種很罕見的化學藥品，鉈毒能殺傷人的中樞神經和神經末梢，使人受到毀滅性的傷害。在這起令人髮指的投毒個案中，僅僅是為了避嫌，被學校保送到北大化學系的學生王曉龍對好友江林狠下殺手，三次投毒，最後，以故意殺人罪被判處有期徒刑11年。在法庭上，王的父母委託人現場展示了王從小到大的部分獲獎證書：高中連續三次被寧夏大學附屬中學評為三好學生；1993年榮獲全國高中數學聯合競賽三等獎，同年獲中國物理學會第10屆中學生物理競賽寧夏賽區三等獎、全國化學競賽寧夏賽區理論和實驗技能測試一等獎；1994年獲全國化學冬令營化學競賽二等獎。可縱有再多的獎項又怎能洗得清他對手足同學犯下的如此罪孽深重的過錯呢！

這不能不給人們帶來沉重的思考。王曉龍的父母介紹說，王曉龍從小就是個讓人省心的孩子，他不與夥伴玩，特別愛學習。因此，發生了這樣的事情，他們感到特別不能理解。同時，他們也承認，自己對孩子的人格教育幾乎等於零，一直以為只要孩子學習好了，掌握了高科技知識就是好孩子。然而，王曉龍的案件卻告訴我們，如果教育只是關注孩子的學習成績，只教育孩子與他人競爭，而不懂得關注孩子的交往能力和做人態度，那麼，孩子有可能產生非人化傾向。

所謂非人化傾向，就是人失去了人性而像機器一樣運轉。這種非人化傾向對人的危害是相當大的。尤其是現代社會，高科技迅速發展，生活節奏不斷加快，生活內容也越來越豐富，電腦、信息、網絡、數字化正在向人們走來。這樣的生活環境更容易使人們走進非人化的陷阱。

1993年，各國專家提出，如果將來科學技術更進一步發達了，而這個領導權又掌握在缺乏道德感的人手裏，那就是人類的災難了。因為他手中已經不是一把槍，而是原子彈。他如果想拿原子彈試試看，那就讓人類倒霉了。

令人震驚的是，僅僅時隔兩年，專家們的預言首先在日本變成了現實。

那是1995年3月20日上午8時左右，以日本東京地鐵霞關站為中心的日比谷線、丸之內線、千代田線，因被不明身份的人施放了神秘的劇毒氣體，而變成了一座恐怖的「地獄」：

「救命，救命呀！」

「快停車！停——車——」

剎那間，人滿為患的地鐵車廂里亂作一團，聲嘶力竭的尖叫聲、哭喊聲連成一片。有人開始口吐白沫，眼珠子不停地往上翻，有的人已經不省人事，像一團稀泥似的癱倒在地。人們被這突如其來、莫名其妙的怪象驚呆了！

幾乎每一個人都失去了理智。

他們之中的任何一個人都萬萬沒有想到，在第二次世界大戰中，戰爭狂人希特拉曾經想用而未敢用的一種神秘毒氣，正瀰漫在整個地鐵車廂，吞噬着他們寶貴的生命……東京地鐵霞關站正處日本中央政府機構所在地。按照運行時刻表，地鐵日比谷上下線、千代田上下線、丸之內上下線的5列地鐵都將在此時到達3條地鐵線交叉的霞關站，而犯罪分子偏偏選中這個上班的最高峰放毒，從而造成5500多人中毒、11人死亡的特大悲劇。