敦親睦鄰

與人為善是做人最重要的品德我們對孩子「與人為善」的能力特別看重。這種與人互動和人際關係的能力，包含與同輩的孩子們，也包含與長輩們的交流。我自己小的時候不知道為什麼特別喜歡和年紀大的人在一起，常常聽老人們說故事，所以長大之後一直覺得和年紀比我大的人交談時特別自在，但要和同年齡層的人交流，反而不太自在。其實，和年齡大的人在一起時，我就會自動變成一個絕佳的聽眾，不只聽還會問，所以常常獲得老人家的喜愛。對恩尼和傑克的教育之中，傳統的教育是我們家庭教育很重要的一環。因為學校並不會去教導他們這些。所以我們必須自己添加一些項目。其中有一個做法是讓孩子們自己安排時間，挨家挨戶去拜訪社區的鄰居們，去有目的地聊天，回來之後我們會和他們討論他們和鄰居聊天之後的感想。這種活動，我和老婆稱之為敦親睦鄰計劃。我們的目的是希望他們能透過這樣的行動，學習去關心身邊的人，例如自己的鄰居們。為了讓鄰居不會覺得唐突，當然事先得先和鄰居打招呼，請他們騰出時間來和我們的孩子們聊天。恩尼在這種人際關係上面的能力特彆強，有他自己的天份。我們早就從學校老師和同學的反饋中知道。但是小傑克就比較心不在焉，經常會讓我們捏一把冷汗。例如他會連已經見過多次的人叫什麼名字都叫不出來。所以，敦親睦鄰計劃的首要分子就是針對傑克。我們第一次讓他單獨約鄰居里他的好朋友凱文的媽媽吳太太。事先我們和吳太太打過招呼，希望她能配合演這一場戲。傑克回家之後我們問他，「傑克，你自己覺得怎樣？」——「還好。」——「還好是什麼意思？」——「還好就是還可以。」反正看來快要繞圈子了，索性直接問他，「那你覺得和小白阿姨(吳太太)談完之後，你覺得她是什麼樣的人？」——「她還可以。」——「什麼叫還可以?」——「就是還不錯啊?」——「好吧，Jack，告訴我小白阿姨叫什麼名字?」——「我不知道。」——「那你們聊了些什麼?」——「我問她喜歡不喜歡玩遊戲卡?」——「她怎麼說?」——「她說她不喜歡。」——「然後呢?」——「我忘記了。」——「那小白阿姨的娘家是作什麼的?」——「什麼是娘家?」——「娘家就是她爸爸媽媽家，就是我們在高雄的時候去過，她們自己家裏有電梯的那裏。」老婆提醒他。——「哦，我沒問。」——「那她有幾個兄弟姐妹呢?」——「好像有好幾個吧?」——「幾個？」——「我不確定。」——「那小白阿姨和Denny叔叔是什麼時候結婚的？他們來上海之前在哪裏?」——「可能是印尼吧?」——「你告訴小白阿姨你去她們家做什麼嗎?」——「我說我媽媽要我來你們家和你聊天。」——「她怎麼說?」——「她問我想不想跟她聊天。」——「你怎麼回答?」——「我說我還可以。」——「什麼叫還可以?」——「就是……就是還好。」——「你給你自己今天的表現打幾分?」——「不太好吧？」——「那你自己覺得如果重新再來一次，再做一次，你會有什麼不一樣的做法?」——「我可能會先準備一些問題吧?」——「然後像記者那樣訪問她?」——「嗯。」——「可以不用紙寫下來只記在腦子裏嗎?」——「應該可以。」——「你走之前跟小白阿姨說再見了嗎?」——「說了。」——「你自己還有什麼想說的嗎?」——「嗯，我們什麼時候吃飯？」  [返]