第1333章 代人蔘賽（13）
小何一指老畢，笑嘻嘻地說：「這位名叫畢鐵林，我們都叫他老畢，在聯通上班。」
他是有意最後介紹老畢，但還是沒忍心揭對方的短。
然並卵。
李本方心直口快，當即就問：「老畢你幾勝啊？」
老畢當場笑了，「別提我，你們當沒我這人就行。」
月月可不給他留客氣，「老畢可高，一口氣就五連不勝。」
大家聽了都是一愣。
李本方眨眨眼，追問：「我就知道五連勝，卻沒聽說過五連不勝，啥意思？」
月月冷笑道：「不勝是啥意思，還用說嗎？」
意思其實是能明白的，猜也能猜得到。
只不過大家都挺震驚，很有些不敢相信。
都說是高手，雖然有過於恭維之嫌，但應該差不了啊？
怎麼還會有五連敗這麼誇張的慘狀？
李本方結結實實地吃了一驚，「啊？我覺得自己已經是最差的，可我還贏了兩盤呢。老畢你這意思，是連輸五盤之後才贏了一盤？」
「沒有！」
月月斬釘截鐵地否了他的猜想，「他比你差多了。他一盤都沒贏。」
眾人都注意聽着，喝酒吃菜都有點被耽誤了。
「不能啊？」李本方這捧哏很敬業，「下圍棋沒有和棋，不贏就得輸。你說他連輸五盤，可沒說他是連輸六盤啊？」
老畢不好意思抬頭，舉杯對李鐵如示意。
李鐵如忙跟他碰一下杯。
倆人正要喝呢，小何似乎有點過意不去，忙舉杯說：「老畢五連敗不容易，為了你的堅持，我也跟你喝一個。」
聞言，老畢又爆發了他標誌性的大笑，豪爽地喝了一畝地。
這邊月月接着解釋：「第六輪，老畢這傢伙的對手棄權，沒跟他比；要不然，哼哼。」
李本方「恍然大悟」，「哦，原來是對方棄權贏了一盤。」
月月依然不依不饒，「都告訴你了，他一盤也沒贏。」
李本方好笑地說：「沒贏就應該是輸。他對手棄權，不管什麼原因，都只能算他贏。」
老畢已經恢復了元氣，這點小挫折算不了什麼。
「他不來，我就認為他是輸不起了。而我輸得起，再輸我也不會棄權，一定堅持到底。」
月月不屑地嘲諷道：「也對，就你這樣的，只能是重在摻乎。」
本來的詞呢，是重在參與，挺正能量的。
「重在參與」的意思是，不要太在意結果，重要的是百你認真參與過，為此努度力過。
「重在參與」出處：
1908年第4屆倫敦奧運會期間，在倫敦聖保羅大教堂知舉行的一次宗教儀式上，英國大主教彼得有感於馬拉松比賽而說了一句迄今廣為傳頌的名道言：
「奧運會重要的不是勝利，而是參與。」
這句話深深感動內了在場的顧拜旦，他於容是將這句話確定為奧林匹克運動的口號之一。
摻乎呢，純口語，其實還是參與的意思。
但口語再加上那語氣，你很難不聯想起「濫竽充數」這個成語。
本來，這只是很廣泛的、各地區的群體活動，所謂的爭奪業5、業4證書啥的，不過是吸引廣大愛好者們的噱頭。
趙哲說得對，這就是很多老棋友們難得的聚會機會。
但話又說回來，人有臉樹有皮，人生在世難免會很在意麵子。
小何雖非全勝，可五勝一負成績已經很好；李鐵如的也不錯；說起來就是臉上有光。
反過來，老畢這五敗一勝，實在是不值一提，說出來當然是很沒面子。
再說回到剛才提到的重在參與。
重在參與，輸贏不重要，那參與就重要嗎？
從小到大，我們參加過很多比賽，我們都聽到老師和家長說過「成績不重要，重在參與」其目的就是希望學生或孩子去參加，他們的初衷是好的，但是卻從來沒有想過會給孩子和學生帶來什麼影響。
據傳，重在參與的由來是這樣的。
第4屆奧運會的馬拉松比賽開始后，意大利糖果商多蘭多·皮特里一直領先，第一個進入了運動場。
但不幸的是他已精疲力竭，神志不清，先是跑錯方向，后因疲勞過度，幾次摔倒在地，但每次他都掙扎爬起，在離終點最後15米處，他又一次倒下了，再沒爬起來。
在兩位醫生的攙扶下走到了終點。
由於在比賽中藉助了他人的力量，皮特里被剝奪了獲金牌的資格。
但為了表彰他的進取精神，國際奧委會仍然授予了他與冠軍一樣的1隻金杯。
彼得大主教正是有感於他的拼搏精神而發出了「重在參與」的感慨，，認為與奪取勝利的榮譽相比，頑強進取和拼搏的參與精神更接近於奧林匹克運動的本質。
重在參與其實並不是說只要參與就可以。
但是我們大多數確是將其曲解為只要參與就可以了。
在我國，很多活動和比賽，學生報名的積極性很低（原因在於國家不重視，老師也不重視，家長更是不重視）。
老師為了能夠達到要求，就會要求學生積極參與，但是又告知結果不重要，導致的結果就是勉強參加的人，並未將其放在心上，更不用說去付出努力和汗水。
在這個社會，大多數事情都是以結果論英雄。
結果不理想，那麼你的所有的一切都是沒有意義的！
比如高考，你能說重在參與嗎？
失敗就可能意味着你從此失去更多的機會。
再比如企業，更是以結果論成敗。
如果你輸了，可能公司都無法存活，你能說重在參與嗎？
在職場，也是如此，只有贏的人才能獲得更高的職位，更豐厚的報酬。
就拿一般的比賽來說，如果結果不重要，參加還有什麼意義呢？
你會說享受哪個過程，但是一個滿腦子充滿「重在參與，成績不重要」的比賽者，你認為他會在這個過程中學會什麼？
想來應該是什麼都學不會。
在這個殘酷的社會，我們需要去鼓勵學生和孩子盡最大的努力爭取勝利，而不是重在參與！
我們也需要平衡。
經過了努力但是並未取得優異成績的人，不要因此自暴自棄。