第224章 專業的副校長

「我是國家恢復高考以後的『新三屆』，那時，各校的文學青年非常多，校園裏到處瀰漫着濃郁的文化氣息。我們是工科學校，在校園文化方面本身就比較弱，所以，對青年學生在文化建設和文學素養方面，我們還是得加強，我給你們文學社提供一切物資和經費的保障，你們就放開手腳去準備吧。」方昌平用鼓勵的目光看着張琰。

張琰越來越覺得這位副校長很親切，他對文學的感情張琰能感覺到。

「幾位指導老師給我彙報了，說這一屆文學社社長建議由你擔任，我覺得很好，你在黃蓉事迹宣傳方面已經嶄露頭角了，是個苗子！學校為什麼要成立這麼多社團組織？就是要給有才華又熱衷社團活動的學生創造鍛煉的機會和條件……你入黨的事我也問過了，說已進入了組織調查程序……好好乾吧，別讓你人生中寶貴的中專時光和青年時代白白過去。」方昌平語重心長地說，「我們都來自農村家庭，能從農村走出來很不容易，國家包分配的政策又要變化……」

方昌平沒有再說下去，他的目光凝視着窗外。

深秋的校園秋高氣爽，天高雲淡，不同樹木的葉子，跟變魔術一樣從以前的蒼翠漸漸變成了紅色、橙色、黃色，像是一時陶醉的畫家不小心打翻了調色板，偶爾襲過一陣秋風，色彩斑斕的樹葉會零零星星飄落，像彩蝶一般在空中翩翩起舞。

「方校長，請您放心，我一定會好好乾，讓文學社的工作有聲有色。」張琰說。

「好！非常好！年輕人，就要給自己多一些挑戰，多一些鍛煉的機會。你們學汽車製造專業也會涉及到《金屬材料學》，那麼，你說說鋼為什麼要千錘百鍊？為什麼要淬火？」方昌平問。

張琰沒想到方昌平突然會問起他專業問題，他有些局促不安，這門課程正是他們這學期開設的新課，而對這門課，他跟所有專業課一樣並不感興趣。

「這個……」張琰支支吾吾，趕緊翻江倒海地在腦海里搜索著對《金屬材料學》的記憶。過了一小會他說，「淬火可以讓鋼不那麼軟。」

方昌平看了他一眼略帶微笑地說：「作為工科生，你又是機械類專業的學生，這個回答得可不專業啊！」

張琰渾身都不自在，這會跟抖著身子的老母雞一樣，把自信和滿足一片片掉落，一地雞毛。

方昌平饒有心趣地說：「淬火的目的是使過冷奧氏體進行馬氏體或貝氏體轉變，得到馬氏體或貝氏體組織，然後，配合不同溫度的回火，可以大幅提高鋼的強度、硬度、耐磨性、疲勞強度以及韌性等，這樣，就可以滿足各種機械零件和工具的不同使用要求。當然了，我們也可以通過淬火滿足某些特種鋼材的的鐵磁性、耐蝕性等特殊的物理、化學性能。淬火能使鋼強化的根本原因是相變，也就是奧氏體組織通過相變而成為馬氏體組織或貝氏體組織。」

張琰已有些心不在焉，這時，他突然發現方校長桌子上放着一份紅頭文件，黑體加粗的標題躍入眼帘：關於對唐國祥等6名學生的處理決定……

方昌平講完淬火的話題后突然問張琰：「你學習上有沒有問題？不管怎樣，學習才是本職，每個學生的成績都要寫進檔案，成績會直接影響到畢業和分配。」

張琰趕緊將目光移開回答說，「學習……還可以……」

「那好，你就和同學們分頭準備接下來的工作吧，你要處理好第一課堂和第二課堂之間的關係。」方校長說。

張琰點了點頭。

「以後不要給老師點頭，你是學生，要有禮貌，要說『是』。你到了老師辦公室，人家讓你坐，你得站着說話，這是基本禮儀……明白嗎？」方昌平說。

「是！」張琰大聲回答，然後轉身離去。

就要拉開門時校長突然又說：「我是分管學生工作的校領導，社團里的同學到了三四年級最容易談戀愛，你要記住，在校期間不能談戀愛！」

「是！」

樓道里傳來了張琰拉上門時，門框撞擊銅鎖的清脆聲響。

在接下來的一段時間裏，張琰全身心地投入到了《希望》雜誌的編輯出版和籌備《希望》創刊十周年座談會的工作中了，每一天都過得非常充實。

一本本面貌煥然一新的《希望》雜誌發到同學分們手裏后的第二天，《希望》創刊十周年座談會也在學校辦公樓二樓大會議室里如期舉行。

校黨高官兼校長劉長慶得知張琰主動去《嵐萊青年》雜誌社搞外聯后，先是表示肯定並表揚。然後說：「方校長可以按排一下，讓文學社代表學校出面邀請雜誌社主編和編輯來學校搞一次講座，我們是工科學校，對培養學生文化素養要重視，寫一手好文章不光是文科學校對學生的要求，工科學校同樣需要。」

「我上學那陣子，就很羨慕能寫一手好文章的同學，文章和字都是一個人的臉面，你看看咱們現在的學生，寫的字跟小學生的差不多，連自己的名字都寫不好，讓人看了都不會信服。你說你上了幾年中專，難道就光會製圖？國家不包分配的政策出台後，什麼人才最受歡迎？複合型人才！偏科是要不得的……」劉長慶說。

會議室里，大家的目光都聚集在劉長慶身上，他儒雅的風度和說話時抑揚頓挫的聲音，讓人覺得非常舒服。

劉長慶繼續說：「以後，我們培養學生也要多元化，因材施教，但前提是先學好專業知識。有的同學在這方面強，在那方面弱，那我們就要放大他們的強項，補足他們的短處。寒假過後這屆畢業生就要求職了，新政策實施後學生就業壓力會增大，咱們學校要是不能保證學生就業，我們將會是什麼口碑？」

在偌大的會議室里，校級領導及黨辦、團委、學生會和各社團負責人都圍坐在橢圓形紅木會議桌前，認真地聽着學校最高領導的講話，大家時不時會在筆記本上記下他講話的要點。

劉長慶突然沖着方昌平副校長說：「對於這屆學生畢業的就業，學校要放下身段主動聯繫用人單位，下學期開學后，你們要組織學工辦的老師先到兵器工業總司去一趟，把形勢和情況再弄清楚點，一定要要設法把我們的學生分配，不，是安排出去……聽說有些學校已經成立了畢業生就業指導中心，學工辦是計劃經濟體制下包分配時的產物，你們好好考察一下，如果有必要的話咱們至少要從下一屆起，成立畢業生就業機構，要千方百計讓我們的同學有出路……學生不容易，他們的家長也不容易。就算其他學校的學生找不到工作，我們學校的學生一定要有好的出路。」

座談會成了就業工作會，在張琰的腦海里畢業還遙遙無期，他正在考慮的是校長講完話后，作為主持人的他要說，「會議進行下一個議程，請校黨辦主任季春媚老師講話……」

「今天畢竟是慶祝校文學社《希望》雜誌創刊的座談會，咱們還是言歸正傳……」劉長慶真不愧為校長，對會議拿捏有度。

張琰又一次打了雞血，他沒想到自己做的這些工作都被學校認可，好幾位老師在發言時都反覆提到他的名字，透露著對他的褒揚。