第230章

小姑娘膽大心細又天資聰穎，坐在契約魂獸上始終保持着一副淡然的樣子。她長發在微風中輕輕擺動，眼中不時閃過俏皮的光芒，精緻的五官在陽光的照射下更加楚楚動人。這一人一獸在這森林之中，竟是可勝過無數風景。

他忽的想起了幼時總跟在他身後討糖吃的小妹妹，可惜那時他還不會說話，還是遠近聞名的「天生啞語，智力不全」的孩子，她的父母嫌棄他，早早就帶她搬了家。想來那小姑娘在和段容綣一般大的年紀時，也該是這樣靈動可愛的樣子吧。

「青色蛇身，赤紅豎瞳，附竹而生…」

見她武魂附體，林中的魂獸也因着這強烈的福澤而騷動起來，他下意識的向前邁了一步，將段容綣護在身後。

「青竹蛇雖常見，但你武魂獨特，斷不可隨意而為。」

語畢，絢麗的魂環在他周身亮起，一名被五色石和三塊綠紋石柱圍繞的長發女子，擺動着蛇身，憑空而立。

第一塊彩石點亮，一千里以內的所有魂獸都暴露在他的眼下，。他細細的甄選著，最終在一顆粗壯的竹枝上尋到了要找的對象。

「圈圈，」柔聲叫了對方的昵稱，「長老把這個送給你怎麼樣，當做40級的禮物。」

隨着聲音的落下，第七魂環所對應的綠紋石柱亮起，長發女子繞着他旋轉的同時蛇尾也將他纏繞，隨之而來的便是刺眼的五色彩光，而待彩光消散后，他儼然是一副武魂附體的樣貌。

長發，蛇尾，彩石，綠柱。

「站這裏等我。」他像蛇一般，上身緊貼着地面，尾巴順着S型擺動，整個人靈活又快速的朝着一個方向爬去。

那青竹蛇已然是探察到了危機，竟也從竹枝上爬下，試圖躲避他的追捕。他嗤笑一聲，第四魂環與第六魂環先後亮起，對青竹蛇的精神進行干擾與鎮壓，於是輕而易舉的攔住了它的退路。

蛇尾毫不留情的將其七寸之地纏住，然後竟是保持着這樣的姿勢，一路把它拖回了段容綣的面前。那青竹蛇似乎仍未從混亂之中轉醒，軟塌塌的攤在地上。

「段容綣，七寸之處，最後一擊。」蛇尾鬆開了青竹蛇，他挪到一旁，厲聲說道。

「老師好」

風，輕輕的吹過樹林，拂起少女耳邊的秀髮，髮絲飛舞遮住了星眸，抬起素手將飛舞的髮絲理到耳後，視野恢復清明，便是這麼短暫的時間裏星眸中多出個人，一身玄衣，壓抑的氣氛甚至構成了低氣壓，星眸平靜不起波瀾，縱使氣壓極低笙卻也瞧見那人的臉容，那般精緻的臉旁若是笑起來必然是極好看的，便是身處在低氣壓中笙的思緒還是飄到天上，到不如說這般低氣壓的氛圍才是笙最為習慣的環境，便像是鯨回了深海，鹿遇到了深林，完全自在的地方

「請賜教」

笙手腕輕抖兩根木質短刺出現在手中，眼角的餘光鎖在衝出的少年身上，自己朝着一側衝出去，調整著呼吸極儘可能的降低聲音，速度很快，即使是慢了半拍才啟動，即使預定的路線比少年的要遠，但笙的攻擊卻剛好出現在少年攻擊后的一絲，用的卻不是手中的木質的短刺，而是一記迴旋踢，在老師的身側騰空而起，凌空旋轉一周半右腳腳後跟帶着千鈞之勢襲向老師的後頸

楊墨澈.男.黯雲樓.天狼星爍.六十六.點數127.

以六十餘級的魂力駕馭《玉振》，自然是得心應手。

典已知，再循序漸進，內視身體里魂力波濤，終究是有所感悟。

「...」

如何知誥？

正如上一層知典，典都不識，更勿論入門了。

那麼，誥又為何呢。

《玉振》一書，以書經講如何書本心，以禮樂講如何養禮性，以文典說如何添文華。對於沒有多少文學功底的少年來說，跋涉書海也多少有些寸步為艱，前幾卷尚能一字一字拆解便能明意，中兩卷開始便只能一句一句記下，遇到不懂得寫在紙上，等待哪位師兄有了空閑心情好了，再趁機詢問求個解答，不少詞句雖然有前人在書頁一旁做了註釋拆解，但對他來說仍然有些晦澀難懂。

就如同每個字都看得懂，知曉什麼意思，但組合在一起卻變得晦澀至深，能說出卻沒法理解。

筆下繪完風骨，風華之卷卻彷彿不知道從哪裏落筆，反覆碎語早已寫過多少遍的文句，恍惚間感覺之前寫時心中所想與其真意大相徑庭，氣悶之下只好姑且放下手中筆，拿起一旁書卷仔細再讀了幾遍。

玉磬聲揚，但缺金聲做引，墨澈如同摸索到了書卷真意寶庫的一角，卻不知道從哪裏掀開蒙蔽寶山的紅布，苦苦繞轉數圈，不得其門。

金聲玉振，未聞金聲，怎能明玉振？這句話雖然只是以前師兄一句玩笑話，但也足以說明玉振修學深入之困難。學會容易大成卻難的例子，在哪裏都不少見。

開卷有益。讀不通，便先背下。

墨澈白皙五指中筆鋒輕轉，指節間蘸墨狼毫輕顫，沒有漏下一滴落在手下熟宣上，剎一出神恍惚只有幾秒，低頭看去，紙上剛剛寫上的一行，墨汁尚未乾爽，燈火煥光，雙眼看着痕迹干澤，逐漸滲入，這才把紙輕輕捻起，背面向上，落在一旁層層紙堆上。

長夜漫漫。

琴韻幽篁飄渺間，風華落盡往日還。

我默默聽完他二人的理論，直至慕容雪的解圍及時而來，我回遞他一個安心的眼神。

黃粱一夢終有時，醉里乾坤墨紙藏。我終於不願平生舊友成那殊途客，空讓此心是追憶。

回裾擺風，我終究不得不站了出來，清了清嗓，復言。

【九天成立之初，是有師訓不錯，但師訓卻是人所定，前人若能料到今天的局勢，那要我們後人做什麼？】

塵寰濁風，綠水生皺面，冬雪凄涼，青山夜白頭。這世間之事，從沒有絕對的中立，有的只是利益，不可或缺。

【忘安，既然你提到後果，那我問你，你可知道若再堅持避世，九天必亡的道理？先有白鶴作為長水國教，發展如火如荼，後有千機和暗雲與華夏密不可分，而只有九天，始終孤立無援，若不是宮主憑一己之力，示好於長水，想必早已成為這些大宗門下的一個據點罷了，避世？生在這這世間何談避世？其實我們早已入世，而你們還天真的以為我們是在避世么？】

想我年少時，也曾韶華傾負，一劍一酒也敢慰那風塵，高彈九天避世之論。而今青石斷橋處，再回首，只道年少無知。

【若真的做到避世，又何妨被人所知？更別說發展成如此規模，尚且不談此，而今長水的形式刻不容緩，之前宮主與父...，不，沈皇交好，才能保的短暫無憂，而今局勢漸明，沈皇權勢已然架空，太子一方獨大，白鶴身為國教自我六歲起追殺我至今，這就已經說明來他的立場，你覺得，他若當權會放過護佑我至今的九天？只怕到時，當他們實力足夠強大，你們將我交出，也逃不過滅亡的局面】

我知帝宮已開，長水二字，灼我年華，及我肩胛，如烙硃砂，解衣見之，只道別緻，以掌撫之，痛徹心骨，終不復，少年時，不知遊子怎當歸？

我看下蘇師妹，以情動人終究是心軟，只得嘆氣

【我是教導過你們這些所謂的宮規，但那都是從前，從前的九天，不問凡塵，而今宮主與沈皇已有了關聯，便再也不是那個九天了，這是宮主做的決定，而你與我，又何嘗能夠干涉她的決定？】

我拍了拍她的肩膀，道了一句珠璣

【避世只會死路一條，入世方能有一線生機】

看着眼前都已經是淚人的小姑娘，更是不好意思的撓了撓腦袋。畢竟喝得迷糊的時候的確是會讓人擔心，如今所歸必然不能發揮盡然實力，但面對風雨終究會成長，但是面對眼前的她卻是一句話也沒辦法反駁。拿去紙巾抹去她的淚痕，至少現在南希仍舊會在那時候會相見的，只要自身處理完一切以後。就會繼續在酒樓中等著那個人的回歸。看着那女大十八變后的人兒。他們之間早已經更添幾分說不清道不明的感覺。但是，他還剩著許諾兄弟以及宗門的劍道之路要走。有的時候，在酒樓之中陪着她走下去也不錯。

「以後不會再讓你哭了，傻南希，那麼好看的姑娘。陪我那麼久，其實也挺開心的。我賺到了。所以吃完東西再做一次燒烤吧。我想帶點回去，告訴他們曾經有一個女孩做的東西是長得又好看，做的飯也好吃。」

隨然說南希對於美食來說有些地方仍舊是有所缺陷，但是單單隻論燒烤來說，仍舊是更勝他幾分。更別提驚雲樓在晚上的燒烤是多麼吸引人了。雖然每次也就賺那麼些小錢。但是等賺夠了錢。就把酒樓多找一些夥計。然後，就可以去闖蕩江湖了。到時候大好風景更與何人說。可惜，江湖便是被無數的羈絆所束，最後是否相見更是不知幾分說。勉強還有幾分笑意將面吃完以後。聽着她的言語更是有幾分揪心。不過他從未會拒絕眼前的人。

「不喝酒就不喝酒，但是八分力也就足夠了。再說也是老朋友了。再說，南希也快些修鍊吧。早點成為魂帝，然後下次一起帶師弟師妹出來獵環就好了。快點吃完啦。我去給你把新鮮的的食材串好。不然你從這邊趕回去，也需要很多時間啊。敏攻系也會是小短腿啦。」

把碗緩緩收起來，將桌面收拾得差不多的時候走過廚房以後，將碗筷放好，看着仍舊是瘦弱一人的背影。輕聲走過去，在背後輕輕把人抱入懷中。輕聲在耳邊說着。

「等我弄完了，就去找你。等我吶，傻姑娘。

這人佝僂著背，穿着一身粗糙的破布衣衫，稍顯瘦弱，卻也能看出年輕時定也是個高大的男子。灰白髮絲混雜着秋日雨後潮濕的空氣，爬滿褶皺的臉也是被雜草一樣的鬍子覆蓋，垂下的毛髮遮擋了眼睛看不出什麼情緒或是表情。

往往在某個角落默默無聞的掃地人才是關鍵，古往今來多少的話本劇集都是有着這麼樣的戲劇轉折。

就如同眼前這個不值一提的小人物。

被薄薄一層渾濁的雨水粘在石板上的落葉很難掃動，卻在這位掃地人手下卑微順從，彷彿有什麼引導着它們奔向一個方向，這是一種相當微妙的變化，如若不是，不是對這個人掃帚下極其專註的觀察的話。

「……老師？叫我？」

「嘿嘿，姑娘你可看得起老頭子我，何出此言呀。」

掃地人說着話，只是把視線轉移到了你們二人身上，手上的動作並未慢下來半分。

值得注意的是，他在看到血靈時，視線明顯地有那麼一瞬的停頓，藏在鬍鬚里的嘴唇似張未張地顫動兩下，欲言又止。

於蘭花深處，茂葉林中，無溪流悅耳，無風打葉聲，靜謐竟若無雀鳴之際，恍然驚措，為靜之極而驚，唯覺過清而不雅，欲因動而入，自成風流。

「浴蘭湯兮沐芳，華采衣兮若英。

靈連蜷兮既留，爛昭昭兮未央。」

九歌起，風雅美哉，歌者愈慕自然之美，游於其中，似忘卻來意，回望來處，失途徑陌壟，此刻暗道不妙。

先時自千機樓北上落冕，緣為授魂導器之機巧，不料誤入格鬥學之無盡深坑。嘆曰

「何苦何苦，生我拳腳，豈為奪算？不妙」

想來初次興嘆毫無用處，不如默默接受，求校長批自己一塊清幽地來，首要並非授課，而是賞景。

如今看來如此田地……不知學生是否能找到自己了，狼狽轉身，欲尋來路，卻是已然迷失於林中，便暗生一計，將自身詭譎魂力釋放，形成天然地標，如此一來，學生自然會找到自己，到時只需解釋為測試對魂力的感知不就皆大歡喜，若學生找不到，便坦白也不失大雅。。