第107章赤膊上陣到田間39

赤膊上陣到田間

在我的記憶當中，我們的陳宗升老師，在他所擔任班主任的初一年級第六班中，有學生四十多人。其中，三分之二是男生。並且，有五分之三的學生都是良荔大隊中姓王的。

另外，還有其他的一部分小姓的學生。如，坡嘴的葉姓；蝦西塘、老屋場的賴姓；下荔枝塘、漂塘的林姓；胡村、屋長田的嚴姓；大龍尾的徐姓和獨田林場的別姓。以上這些情況，都是在陳宗升老師的班主任手冊中看見的記錄。

同時，學校開學交費註冊時，學生就在註冊表中必須填寫清楚的了。註冊表中，還填有學生的家庭出身成分，本人性別，出生年月，家長姓名，家庭地址等項目，這都要求學生如實地親自進行填寫的。

後來，我常常在有空的時候，總是會到他的房間里坐坐。有的時候，還與他進行促膝談心地在閑聊。趁此機會，我曾經多次在他的桌面上拿起他班中的學生註冊表，進行細心的翻閱。

此時，他往往總是會語重心長地對我說道：

「飛哥呀，做為一個合格的班主任來說，德、智、體、美、勞諸方面都要全面管理好，缺一不可啊，可見，班主任責任重大呀。因為有許多你料想不到的突發事件，頓時之間就會發生，你預先要有防範和有應急處理的方法……」

此時，我津津樂道地聽他在有板有眼地對我細心的訴說，一時之間，令我聽得極其津津有味。

隨後，他又遞了一支「經濟」牌的煙給我，還親自打着打火機，讓我將那支煙點燃。

然後，他又興緻勃勃地接着往下說道：

「飛哥呀，要想真正做好班主任的這項工作，可真不容易呀。除了必須要儘快地熟悉班上每一個學生的詳細情況之外，還要知道他家庭的一些情況，以便在有問題的時候，能夠及時下去與學生家長聯繫，從而幫助解決……」

頓時之間，他似乎發現，我很想聽他那滔滔不絕的談話。

於是，他便更加興趣盎然地繼續說道：

「飛哥呀，上面我所說的這些問題，都是我在做班主任工作中的一些切身體會。我認為，這也是做好班主任工作的首要和關鍵的地方。你也知道，我是一個外地人，可並不像志輻老師那樣，是本大隊的人。因此，人熟地熟，有什麼事情都容易解決……」

要知道，我從與他的言談當中，讓我真正懂得，要當好一個合格班主任的光榮和艱巨，且又感到責任之重大。為此，也使我真正懂得，要做一個合格的班主任，就必須事事處處，都要敢於負責，敢於擔當，把班上的學生看成是自已的子女一樣。這才是當好班主任的一個首要條件。

於是，往往在有的時候，我心裏總是在反覆地忖想道：

「如果，自已要是終身都決心從事教師這個職業的話，或遲或早，都會免不了要做班主任工作的。因此，我必須要以陳宗升老師為自己學習的榜樣，從日常工作中，就要細心注意觀察，和學習他如何做好班主任工作的一些鮮為人知的秘訣和方法。這樣一來，才算得是真正符合一個合格的人民教師最起碼起碼的要求……」

從此以後，我就在日常的學習和生活中，常常會發現，陳老師他總是會不定期地召開一些班乾和小組長的會議。而在大多時候，都是在中廳那張學校唯一的乒乓球枱四周進行。至於每次都是召開什麼內容的會議，就不大知道了。

似乎，在有的時候，他要求每個學生幹部，都要輪流進行會報學生的學習、生活和思想方面的情況；似乎，在有的時候，又見他正在傳達學校領導，或上級的指示精神，讓幹部首先知道；似乎，在有的時候，又讓班干、小組長討論如何能夠按規定時間，好好完成學校所佈置的有關勞動或工作任務等等。

總而言之，陳宗升老師他總是會善於發揮班乾和小組長在各方面的先鋒帶頭作用。並且，在工作中大膽放手培養他們獨立的工作能力，儘可能地充分發揮學生幹部在學生中的模範帶頭作用。

他之所以這樣做的目的，一方面，可以減輕班主任繁瑣的日常工作和壓力；另一方面，大膽地放手讓學生在實踐中去鍛煉自己，從而培養他們獨立的工作能力。以後出到社會上，就能夠真正發揮他們獨立工作的能力了。

總而言之，他這種訓練幹部的方法，全都是重在培養人才方面上去考慮的。這就顯出他做班主任工作如此高明之處。這些對於我來說，全都一一看在了眼裏，記在了自己的內心上。並且，日來日去，又能對自已起到一種潛移默化的作用。

陳宗升老師在平日裏，他經常都要深入到學生的宿捨去，細緻檢查學生有沒有被毛蚊帳。如果要是誰沒有的話，便主動幫忙調配，盡量讓有被毛蚊帳的學生與無被毛蚊帳的學生合床同鋪。以免天氣轉冷的時候，大家都一樣暖和而避免凍壞了學生。

陳宗升老師在平日裏，他總會常常來到學生的食堂處，看看學生都吃些什麼。他還在班上公開號召內宿內膳的同學，每個星期至少要回家裏三次以上，從而增加一些營養。因為，他清楚地知道，學生們正是在生長發育，長身體的關鍵時候，過分缺乏營養的話，那是會影響他一生成長的。

從上面這些微小的事情上，他都是時刻地掛在心坎里。並且，還經常加以考慮。從而可見，他真正是把自己所教的學生，看成是自己的子女一樣地無微不至去關心和愛護。

難怪，曾經有不少學生家長，從內心深處無限深情地感激他。因此，每當逢年過節的時候，在他的房間里，總是會堆放着不少家長送來的粽子和年糕之類的小食品。有的時候，他還好心好意地拿些過來，讓我們大家一塊去分享。

雖然，這也只不過是一些微不足道的小小禮品。但是，從中我們可以看出，他跟學生和學生家長之間那種濃濃的情感。其實，這些小意思，也只不過是學生家長們，對於他的一片感激之情的一個具體的真情表露。

有詩嘆曰：

愛生如子陳老師，培養學生走正路；

德智體美全面管，學生成長有前途。

陳宗升老師給我印象最深刻的，就是他在班上的勞動中，不僅善於做一個指揮員，還做一個戰鬥員。這在我們良荔大隊學校當中，都是很少見的。因此，在他的帶動和感召之下，我也一改以往的科任老師，不用下班勞動的舊習慣。

於是，通常六班有勞動任務時，如果五班沒有我的課，我一定隨六班去跟班勞動。要知道，爭取能夠在勞動中多跟學生們接近，多多聯絡感情，這是作為科任老師與學生更多接觸的一個好辦法。

我仍然還記得，就是在1974年的春插期間，因為學校附近的田塊，一時之間，正缺水無法進行耙漚田塊。此時，那些早就播下的秧苗，已經適合移栽了。要是再不插秧而擔擱了農時的話，就會影響到早稻的收成。

要懂得，學校這些水稻的收成多少，會直接關係到我們學校勤工儉學的收入的。在那個全民辦教育的年代，國家對於我們學校的教育經費的撥款，都是很有限的。而絕大部分開支，都是靠學校開展勤工儉學收入去幫助解決的。

因此，陳宗升老師當然會心知肚明地懂得，一定要迅速地搶插上早稻，不要誤了農時而減了產，這其中帶來的嚴重後果，就是誰都曉得的。

因此，從早上一開始，我就發現他利用自己一時之間沒有課，便擼起褲腳，赤腳地馬上擔上鍬巴，獨自沿着灌溉水渠，一路慢慢地走去。

不時，他還停下來小心翼翼地清理一下小水渠的雜物；不時，又用鍬巴挖些土坯，填塞一些旁邊會漏水的缺口。

就這樣，他沿着山腳的小水溝慢慢地走盡了整個江邊洞。最終，才好不容易找到了水流的源頭。隨後，他又在這條灌溉的水溝來來回回地行走，以防有漏水的地方。好不容易等到了中午時候，才發現有水流入到了田裏。

下午的第四節，正好是他的語文課。當剛下了第四節課後，他又擔上鍬巴走到放水的田塊中一看，除了其中一塊已經有了水外，他馬上便發現其他的田塊沒水流入，便馬上知道，一定是灌溉渠道的水斷流了。

於是，他心急如焚地拔腿就走，又像早上那樣，得要重新沿着水渠，小心謹慎地往上逐段檢查。

原來，發現是在水渠的途中，有一塊生產隊社員的自留地正在放水。因此，水全都流進了那塊自留地里去了。他見狀以後，不得不馬上用坭坯堵塞，只是還留下一線水的流量灌入。

隨後，他又繼續往上檢查平安無事後為止。就這樣，到了吃晚飯的時間，他才慢慢騰騰地返回學校里來，發現田塊中已有水流進去了，方才放心地回去吃晚飯。

在下了第二節自修后，為了安全和放心起見，此時，我又看見陳宗升老師馬上拿起手電筒，肩膀上擔着鍬巴，獨自一個人，又沿着小灌溉渠道前去進行檢查一遍。待他回來的時候，已經是快到子夜時分了。

第二天早上，為了及時進行耙田，他便將早上的課程與我的課對調到第二天早上才上。便馬上獨自來到大隊菠蘿場，在稈棚處牽了一頭大水牛。

此時，我看見他正穿着線衣和短褲，肩膀上擔起耙后，一邊拿起條小鞭子；一邊吆喝地催趕着一頭好力氣的大水牛，迅速地來到田塊中，便迅速地給牛架好枙后，獨自一個人使牛耙起田來。

一時之間，我從上社嶺的新教室往下看，當我看見到他使牛的樣子時，簡直就像是一個地地道道的生產隊中的鄉下「使牛佬」一般，你根本上就不敢相信，他竟然會是一個中學語文老師。

頓時之間，他使牛時對牛的吆喝聲，似乎正在隱隱約約地傳到教室里去。此時，只見在教室里端莊地坐着的學生們，他們個個全都默不作聲，靜靜地在聽我講課。

其實，此時，在我的內心裏，那些學生們暗地裏都在想些什麼，我全都是十分清楚的，也還需要用我再去嘮嘮叨叨地重新多說一遍嗎……

就這樣，陳宗升老師他利用了一個早上的時間，便就這樣地一絲不苟的按質、按量、按時，將學校附近的三畝水田，全部都把它們耙平和淌好了。

到了下午，我們那兩個初中班將近一百個學生，就全部出動，剷秧的剷秧，挑秧的挑秧，插秧的插秧，在不到兩節課的時間，就迅速地插完成了這三畝多的水稻田塊了……

正是：

班主任是指戰員，樣樣帶頭去完成；

灌水進田反覆弄，赤膊上陣到田間。

欲知後事如何，請君往下細看。。