第108章寫好教案試講課1

（401）振邦主任故事多

有詩嘆曰：

振邦主任故事多，學校工作樣樣做；

一心一意為教育，偷龍轉鳳也做過。

寫好教案試講課

在此，還得要抽些時間說說，從1974年以來，在我們家鄉和大隊初中學校中，曾經發生過讓我難以忘懷的一些往事。

要知道，這些難忘的往事，它總是常會勾引起我心靈深處無形的衝動和情懷。有時還情不自禁地會令我一直都處於一種難以自拔的境地……

記得，在上個世紀的八十年代初期，我已被選調到縣重點高中的博中任教。並上來后，就認識了先前已在博中任教多年、原來過去又與我高中是同年級的龐錫熔老師。

此時，大家已同在數學科一起共事了。因此，在課餘飯後閑聊中，難免不會說到彼此之間，所熟悉的一些往事。

有一次，他就笑容可掬地跟我滔滔不絕地說到：

「王飛老師呀，還記得嗎，在1974年國慶節后，曾在你們東平良荔初中，舉行過一次全縣初中數學首次觀摩課。當時的主講人，正好是你們學校的李振邦主任。他是一個教學成績突出，經驗豐富的老教師……」

頓時之間，當他說到這裏時，將手上拿着的那支經濟牌煙子，深深地吸了一口，向空中噴了噴。

然後，精神抖擻似神仙般地繼續說道：

「但是，誰也不會相信，他竟然會在全縣幾十位前來聽課的老師面前，差點就出了『洋像』。幾乎讓在場指導的縣教研室陳錫寬一時之間，都慌了手腳，生怕主講人下不了台。這是我平生頭一回在聽課上所遇見過的驚險場面……」

一時之間，我剛一聽了后，馬上聯想到當年此事所發生過程的前前後後，以及一些鮮為人知的事情……

要懂得，1974年正是小平同志上台親自抓「國民經濟全面整頓」的一年。當時，教育戰線也算是一個「重災區」。它也和其他戰線一樣，開始搞一些「全面整頓」提高的大動作。

其中，我們東平公社教育組，也一樣緊跟全國的形勢，轟轟烈烈地開展過為提高學校教學質量，在公社各類學校中，積極掀起大搞課堂教學研究等活動。

頓時之間，人人爭上「研究課，示範課，觀摩課」的風氣很濃厚。並在「互相聽課，開展評課」等活動中，進一步深入探索如何去提高課堂教學質量，人人獻計獻策。結果收效頗佳，也發現和樹立了一些上課獨具一格的老師。

特別是，作為我們東平公社在每年參加東平高中招生考試時，各科成績較突出。尤其是，數學成績顯得較好的良荔大隊初中。

於是，我們良荔初中就首當其衝，被樹為了全公社開展課堂教學研究較好的一個典型，而樹為讓各大隊學校學習的榜樣。

縣教研室的陳錫寬，他是東平公社新鄭大隊人。當他從教育組龐宗亮會報中知道，良荔初中具備為開展全縣數學課堂教研活動的典型。可將它的經驗好好總結推廣。於是，陳錫寬決定深入我們大隊學校。

後來聽說，他跟我們書房垠村的王其桐還是親戚啦。因此，他到學校聽課時，曾到其桐家吃過飯。畢竟，這是人之常情嘛！

他聽了李振邦主任好幾節的數學課。每次聽課我都陪他一塊聽講。聽課後，總與我一塊談談聽課的感受。因此，彼此之間，都會從不同角度，實事求是對講課開展評議和探討一番。

最後，都會一同找出幾個「子丑寅卯」來。然後，再跟李振邦主任好好地交換意見。從中，將他講得好的地方，讓他堅持下去；講得欠缺的地方，讓他進一步改進。

要知道，對於每次聽課後的評議和探討，我們的李振邦主任都會虛心地好好聽取，並從中吸取好的意見。但在有的時候，他也還會說說自已的一些不同的意見和看法，以讓大家進一步去共同探討和思考。

隨後，陳錫寬便將縣教研室的計劃和打算跟我們說了，以便徵求我們意見：

「因為後天早上九點半鐘，全縣各公社來聽課的老師就要進到你們學校聽課了。我們必須要及時確定這次觀摩課的內容了。從李主任他現在上課進度看，明天再上一節，再下一節正是後天要聽的『軸對稱圖形』這課了……」

說到這裏，他馬上停了下來。從他面部表情上可以看出，像是徵求我們的意見。

隨後，他又將自己想法，都全說了出來：

「我們現在必須要將它確定下來，還要求李主任將詳細教案寫好。並要試講一次。當然，我們的試講也只能在無學生聽課情況下進行了，而不要弄虛作假地在學生面前試講一次……」

頓時之間，大家聽他這麼一說，都表示完全同意照這樣地去做。

有詩為證：

舉行全縣觀摩課，各地代表將來到；

有史以來頭一次，傾盡全力準備好。

學生下晚自修離開教室后，此時，陳錫寬和李主任兩人，也對李主任所上的《軸對稱圖形》觀摩課的備課工作，經過多次反覆研究推敲和修改後，已經基本上是落實好了。

於是，他們倆便從李主任房間里一塊來到上社嶺初中二年級教室，準備先試講一次，看看試講得如何。

要知道，這堂數學觀摩課可不是一節普普通通的研究課。它可是花費了一定的財力和物力，召集全縣各個公社的初中數學老師代表，一塊集中前來聽講的一節帶有示範和指導性的觀摩課呀。

因此，這堂如此重要的觀摩課搞得成功與否，就顯得極其重要了。如果要是成功的話，其影響是相當深遠的；如果要是搞失敗或者上得不盡人意的話，那可就非同凡響了。

要懂得，自從暴發那場「史無前例」運動以來，已將近十年時間才搞的首次全縣範圍內的觀摩課，這其中的意義和份量，你就可想而知了。

再加上，當年的社會現實，那是一個幹什麼事情都要扯到「上綱上線」的這樣一個年代。要是搞不好的話，在政治上有多大影響，那也是得預先要考慮和顧及到的事情……

此時，我正在自己房間里按照常規地在備課和批改作業。

突然之間，令我想到，按照今天晚飯時大家預先約定，要求陳錫寬和我一塊，作為李主任上觀摩課時的「模擬」學生，在課堂上聽他講課。

此時，而他要試講的教室顯然是在他所教的初二年級教室了。為了使教室顯得比較明亮一些，便將李主任和我房間里這兩盞竹筍燈，都一起拿來放在教室講台上。這樣一來，整間教室還算得是比較明亮的。

同時，我預先又像給學生上課前那樣，將教室黑板全部都擦得個一乾二淨。還為他準備好在講課的過程中，所一定要使用到的園規和三角板這些數學教學用具，甚至還特地從我的房間里，拿來了一合五色粉筆給他備用。

試講開始了……

此時，我和陳錫寬便端莊地坐在教室里的前排中間處，在桌子上擺放着一本初二數學課本和一本聽講筆記。神情嚴肅又認真地準備像學生上課時一樣，全神貫注地在聽講。

當李主任從教室外面慢慢進來以後，我們為了進一步製造一個正常的上課氣氛，我就叫了聲「立正！」。

然後，又說了一聲「老師好！」……

頓時之間，正在進來教室上課的李主任，便馬上就迅速地進入了主講人的這個「腳色」了。

此時，只見他簡單扼要地說明了一下上節課所講的內容后，馬上就開門見山迅速地引入到了這堂課的課題上去。

於是，只見他在黑板的右上方處，工整地寫上了《軸對稱圖形》的這個本節課所要講的課題。

隨後，他便高聲說道：

「請同學們打開課本的第43頁，細心觀察這幾個是什麼圖形……」

沉默了好一會兒后……

於是，李主任又繼續往下說道：

「很好，這個同學能夠爽朗地回答出：『從左到右分別是等腰三角形，等腰梯形，園，五角星。』他說得很對，請坐下……」

接着，李主任又問這些圖形有些什麼特殊的共同特性時，他又讓學生繼續想下去，他並不急於正面回答……

隨後，又在他的啟發下，學生們便將這些圖形的性質，一個個地分別說了出來……，

於是，他便馬上總結和歸納道：

「同學們，能用觀察法和對比法，將這些圖形反覆分析對比后，得到共同特性，『如果圖形能沿着某條線段所在的直線對摺，使得左右兩旁能夠完全重合，這種圖形就是軸對稱圖形。這條直線就叫做軸對稱圖形的對稱軸。』……」

頓時之間，李主任說到這裏的時候，此時，教室前面牆壁上的八掛鐘才是晚上十點二十分鐘，已上了半個小時的課了。離四十五分鐘一節課還有十五分鐘時間。看來，他講課的時間掌握得還是挺不錯的。

隨後，是讓學生做些課堂練習。最後，再由老師做本節課的課堂總結，佈置課外練習……

下課後，我們三人聚在一起，在教室里便各抒己見地議論起來……

其中，親自與主講人一起策劃這節觀摩課的陳錫寬，第一個發言道：

「從試講過程中，下面幾點是要堅持的，一，做到了精講多練，時間掌握得恰如其分；二，從書本上的圖形出發，引導學生分析歸納。最後得到軸對稱圖形和對稱軸的概念。對於上概念課能起到拋磚引玉作用；三，整堂課能採取啟髮式教學，廢除『滿堂灌』的『填鴨式』教學模式。這三點要堅持下去……」

一時之間，他將話題一轉，說了下面幾點要加於改進的地方：

「第一，語言要簡練明確，盡量減少不必要的廢話；第二，課堂練習要落實，下去巡堂發現了問題，要及時對全班同學指出；第三，板書要規範化，要預先設計好，不要在黑板上亂寫亂畫。最後保留下來，方便堂上總結……」

頓時之間，在陳錫寬說完后，我也補充地說了我聽課後的感覺：

「總的來說，對於這節課講得還是不錯。有許多地方是值得我們年輕老師好好學習的。但作為全縣的一堂示範性的觀摩課，要是用高標準來衡量的話，就有一些地方值得提出來共同探討的必要了。在此，我提幾點不成熟的看法，僅供參考……」

說到這裏，瞬息之間，我看見他們此時的神情，發現都在誠懇地期盼我將意見說出來：

「我就說說吧，既然是概念課，就不以練為主了，而以引導學生去發現和分析歸納出概念為主。因此，是我教的話，就不讓學生打開課本。而首先在課前用紙板準備幾個圖形。然後，由老師在課堂顯示，讓學生髮現圖形的規律和特性，再由學生總結歸納出這些概念和特性。這樣做才真正符合認識事物的規律……」

此時，我發現在旁邊的陳錫寬，正在眼不轉睛在看着我。也許，是在為我這種獨特的見解，而見他正在不停地點頭……

隨後，我又繼續說道：

「李主任上這樣帶示範性的觀摩課時，一定要放好自己心態，要有一顆平常心。不管來多少人聽課，你要把他們都看成是自己的學生一樣看待，就是不提問他們罷了。要是不解決好這個問題，儘管，你準備得多麼充分。最後，也許都是會講不好的。因此，就看你能否將壓力轉化為動力了……」

最後，我又再補充一點，說道：

「希望明天下午，能將李主任上課的詳細教案修改好。讓我抽時間幫助將它刻印出來，到時就能發給聽課者人手一份了……」

最後，大家都一致同意我所說到的意見和看法，也準備照此去做……

正是：

寫好教案試講課，聽后審議修改好；

肯定成績講問題，一切準備都照做。

欲知後事如何，請君往下細看。。