第107章實踐當中談感慨36

實踐當中談感慨

到了下午二點鐘，我們又繼續集中在今早的教室，繼續深入討論昨天下午鄒局長在動員報告中的第二和第三個問題。

按照我們學習班的召集人朱光華校長說的，鄒局長所說的這兩個問題，可以結合一起討論，而不必再分開。反正都是說要怎樣開展今後的教研活動的問題。

此時，老師們討論起來時，可要比上午要熱鬧多了。幾乎人人都在爭先恐後發表自己的獨特見解，且各自都是在緊密圍繞着如何適應當前新的教育形勢，千方百計提高自己文化科學知識水平。

頓時之間，只見文江大隊學校的朱其才老師，他便首當其衝地帶頭說道：

「老師們，我可以坦率地承認，我本身是不合格的初中數學教師。要知道，小學時代，正好碰上了那場『史無前例』的『文＊革』運動，幾乎沒上過一天課。到1968年的秋冬時節，又碰上大隊辦初中。我就這樣，糊裏糊塗成了大隊第一屆初中班學生……」

他說到這裏，頓時之間，似乎流露出對於那場「史無前例」的『文＊革』運動，有一種討厭和無奈的感覺一般。此時，我也對他所說的，有一種深表同情之感。

隨後，朱老師又接着繼續往下說道：

「……要知道，當時我們不僅要參加那場『三忠於』的表忠活動，同時，還要參加學校的各種勞動。此時，老師也不再按部就班上課了，而強調學生要背『語錄』。也沒有佈置作業，考試又是開卷的，大家可以互相抄襲，討論答案。可以想像，這那能學得到最起碼的文化科學知識呀……」

說到這裏時，他冷靜地想了片刻之後，似乎自己還有不少心裏話要訴說……

「……1970年的秋季期間，我又被推薦到東平高中。因為，父親是大隊支書，能夠選上那是『板上釘釘』肯定的了。在高中的兩年時間，也跟初中一樣，一晃就溜過去了。同樣，也沒有學到什麼。糊裏糊塗混到一張高中畢業文憑……」

大家像在聽他講故事一般，全部都是一聲不響，專心致志地聽得很是入迷。此時，只聽見學習班的召集人朱光華校長對大家說了一句：

「朱老師，你說得好！」

頓時之間，教室里便響起了雷鳴般的熱烈掌聲……

於是，朱老師更是興趣盎然地，在滔滔不絕繼續往下說道：

「1973年秋，我又當了大隊的民辦教師。說句心裏話，一貫以來，我都是不願當老師的。剛高中畢業，一時之間，又沒有什麼適合的工作干，暫時做做吧，就將民辦教師作為是一個過度的權宜之計乾乾。

「因此，學校就分配我具體負責初中一年級的數學教學。大家可想而知，像我這樣的文化知識水平，如何勝任得了初中數學的教學？這簡直就是『濫竽充數』而已……」

朱其才老師說到這裏的時候，在我的內心世界裏，瞬息之間，便產生了共鳴。

此時，我便暗地裏在想道：

「朱其才老師說得一點不錯，他真是有自知之明。一貫以來，以前教初中數學的老師，都必須要具有大學數學系本科畢業學歷，方才有資格。好像東平高中的鄧祖雄他們，整整讀了十六年，直到大學本科畢業后，才有資格來到我們東平第四初中教數學的啦，……」

隨後，我又聽到他實話實說道：

「聽說，以前本科畢業生，在學校要讀十六年時間方能畢業，才有資格擔任初中數學教學的。相比之下，我高中畢業只讀了九年，且又是沖沖走過場的。可見，與他們相比之下，實在談不上勝任了。因此，我常常有空就虛心請教和聽我們學校那位從博中畢業的陳成明老師的課，真正備好課才敢上課的。否則，實在是『丟人現眼』呢……」

「朱其才老師說得實在好，要不是因為暴發這場『史無前例』的「文＊革」運動，如果按部就班發展我國的教育事業，那會有今天教育戰線上的這種慘狀出現……」

頓時之間，我眼前像銀幕上放電影一樣，浮現出1966年前，在鳳山初中學校那些經驗豐富，學歷，資歷都很高的教師隊伍的群體形象……

當然，這也只是我內心深處的想法，而始終絕對不能，也不敢有絲毫半點在此流露。畢竟，當時還是在那個「以階級鬥爭為綱」的「文＊革」年代啊……

有詩為證：

實話實說朱其才，敢暴實情理應該；

師資水平大低下，奮力拚搏去提高。

隨後，一些老師，尤其是那些年輕的老師看見朱其才老師這麼掏心窩地傾訴，無形中就為他們樹起了一個很好的榜樣。接着，又先後有富新的張世忠，大車的朱茂富，珠華的張錫源等老師，他們先後站起來發表自己的感慨。

從他們的發言當中，全都以自已在教學工作中，如何虛心向經驗豐富的老教師學習，儘快去彌補自己的知識水平的欠缺；如何經常聽老教師的課，從中學到如何備課，如何寫教案，如何上好一堂課，等等。

頓時之間，我從他們的發言當中可以看出，這些年輕一代，具有一種奮發向上，虛心學習，要求上進的可貴精神，這是極其難能可貴的。同時，也顯示出他們的未來，即將會是大有希望和前途的。

「老師們，剛才那些年輕老師做了不少很好，且又很令人感動的發言。下面，我們請良荔大隊學校的王飛老師談談，他是如何在數學教學過程中，堅持不懈地努力自學進修的一些心得和體會，也好供我們學習和借鑒。請大家鼓掌歡迎……」

頓時之間，我們初中一年級數學業務學習班的召集人----朱光華校長，便捷足先登地採用「請君入甕」的手法，要我在會上說說。

於是，我就在這種盛情難卻，又毫無準備的情況下，只好站了起來，胡亂地說一說了……

「老師們，朱校長點名要我說說如何在數學教學實踐中堅持自學進修的，我沒有什麼準備，只好在此與大家談談我的一些學習心得體會，說得不對的，請同志們批評指正……」

說到這裏時，我抬頭看見有一些老師竟然拿起筆記本，在專心致志地記錄起來。

隨後，我便毫無保留的隨心所欲地說了起來：

「首先，我是1971年9月，才走上民辦教師這個工作崗位的。來到大隊學校后，領導便分配我擔任初中的數學、工基、體育、音樂等課程。我全都樂意接受。畢竟，這是領導對我的信任嘛，欲話說，『上船就要望船浮』……」

此時，當我說得這裏的時候，略微停頓了一下。接着，又往下說道：

「在我剛接受所分配的任務后，就利用未上課前的一天，特地聽了我們學校李振邦主任的一節初二年級的數學課。大家可要知道，李振邦主任是一個教學經驗豐富的老教師。他是在解放前，曾經在廣東合浦師範畢業……

「因此，他是一個地地道道的科班出身者，並非像我們這幫『半路出家人』。他所上得數學課很有個性和特點。總結起來，就是語言通俗易懂，講課生動簡練，充分調動學生學習興趣和學習積極性。經常善於利用課堂提問等方式，啟發學生開動腦筋，進行思考問題……」

頓時之間，當我說到這裏，就有意識地將李振邦主任的歷史，對大家特別地加以說說。因為，在我的教學生涯上，他曾經對我產生過許多重大的影響。我就將他的教學特點，毫無保留地介紹給老師們說道：

「……因此，他的上課藝術很具獨特，常常突出一個『精講多練』中這個『練』字。這個『練』，就包括『筆練』和『腦練』。特別是『腦練』。要知道，腦練』它是數學教學過程中，對學生進行邏輯思維能力培養的關鍵……」

說得這裏時，我只見教室里靜得鴉雀無聲，全部眼睛都朝着聽我這生動形象的發言，那些記錄者的手在筆記本上快捷地記錄着，生怕會漏掉其中一個關鍵的字詞。大家都在聚精會神地聽我說道：

「……從我長期以來，在聆聽李振邦主任的數學課中，他對於『腦練』這一點的重視，是最為值得我們學習的地方。因為，他長期都是負責教初二年級畢業班的數學課程，因此，在數學教學上對我影響很大，可以說，他就是我的良師益友……」

不知是誰，突然之間，便冒出了一句：

「說得好！」

隨後，掌聲便隨之響了起來……

於是，此時，我便順水推舟地對大家推心置腹地說道：

「在此，我誠懇地希望大家要在自己的學校里，拜個老教師為師，這樣的話，就比單靠自己在實踐中單打獨鬥，慢慢摸索，進步就更快了。就像朱其才老師拜陳成明老師為師一樣，這是我要說的第一個問題。」

有詩嘆曰：

指名道姓我發言，拜師學習有遠見；

虛心請教少彎路，堅持不懈永向前。

說到這裏時，看見老師們個個都如此熱心地聽我訴說，心裏十分感動，便滔滔不絕地繼續往下說道：

「下面，我準備跟大家所說的第二個問題，就是如何提高自己的知識水平。一句話，就是如何儘快地使自己能夠達到適合於教初中數學的資格。

「換句話來說，就是要想盡辦法，教得學生學會和掌握課本要求達到教學大綱最起碼要求。也就是說，不僅對於初中數學知識要深入鑽研，同時，要在這個基礎上，再進一步鑽研高中數學知識……」

頓時之間，我看見不少老師對我所說的這個問題，似乎很感興趣，便聽到他們在小聲地議論了起來。

「王飛老師，你說說為什麼還要學好高中數學知識呢？我們所教的課程只是初中內容……」

似乎這是新鄭大隊初中學校來的一個姓林的老師，突然之間，問了我這樣一個問題。

於是，我馬上當眾回答道：

「要知道，你掌握了高中數學知識。這樣一來，你才能站得更高，看得更遠。才能居高臨下地對所教的課程，有一個更開闊眼界和思路，教起來的時候，才能得心應手，運用自如……」

說到這裏，我便以我的親身經歷和切身體會，對他們說道：

「……在此，可以坦率地告訴同志們，我是1960年高中畢業的，至今已經有十五個年頭了。對於當年我所學知識，由於天長日久，不少已經還回給了老師了。

「但是，要勝任初中數學教學，現在說是進修也好，溫故知新也罷，都是為了進一步掌握好中等數學知識。只有真正弄懂和加深對中等數學知識的掌握和熟練，方能便於以後學習高等數學打下堅實基礎……」

當說到這裏，我馬上又毫無保留地，繼續將我一些從來沒對人表露過的內幕，全都說了出來：

「……為了達到這個目的，我自當上大隊初中的民辦教師后，便到鳳山高中學校我父親那裏，找齊了我以前留在那裏的所有初、高中的數理化課本，並且，還到鳳山高中學校圖書館，借了一套幾乎被人們遺忘了的初中數學課外參考書。

「要知道，這套書曾經在六十年代初，是當時初中學生課外學習的搶手貨。雖然，書上許多地方都已經破損不堪，甚至學校也準備作為廢棄物處理的了。我看見了后，就像發現新大陸似地挑揀出來。

「從此，我便精心地將它保管起來，以免丟失。因為，我每教一個新單元前，除了吃透新教材外，還對教材內容有所擴展。從而使用起來，可真是得心應手極了。

「在教學過程中，我曾從這些課外參考書中，適當地選擇了不少典型習題，做為例題和練習題補充到課堂和課外練習上去……」

正是：

自學進修最關鍵，溫故知新首當先；

中等數學是基礎，邊學邊教邊實踐。

欲知後事如何，請君往下細看。。