第六十九章在鳳中食堂那些歲月里（三）（3）

第六十九章在鳳中食堂那些歲月里（三）（3）

（265）勤學苦練初見效

有詩讚曰：

踏踏實實練筆忙，動腦動筆寫文章；

勤學苦練初見效，習作刊載心怒放。

借鑒學習好作品

此時，正當我一口氣地寫好了當天的日記以後，又馬上從抽屜當中，拿出了今天剛剛從學校的圖書館中，才借回來的新到的1963年1月份《廣西文藝》月刊，就在房間的書桌上細心地閱讀起來。

其中，這份《廣西文藝》月刊里，就有一篇是專門描寫和刻劃某市的一間小學的一幫老師和學生，他們在平時的學習和生活方面的短篇小說。

因為，我閱看這篇短篇小說的過程當中，發現文章寫得極其生動逼真和特具有特色。於是，我便用一本新購買回來的精裝的筆記本，把這篇短篇小說其中的一大段特別精彩的一部部分，像以往在初中看課外書的時候喜愛抄書一樣，便把它認真工整地馬上摘抄了下來：

「……二班正在上課的時候，每個同學雙手都要背在後面，雙肩水平；坐着時挺胸，不許塌著腰；不許撬凳子，不許東張西望；舉手的時候，一隻胳膊肘要搭放在桌上，小臂與桌面成九十度角，五指併攏，另一個手仍要背在後面。

頓時之間，只見全班四十多個同學都是一個姿勢、一個表情，坐得有稜有角、方方正正。許老師可真不簡單，硬是把四十多個十一歲的小孩兒訓練得像國家儀仗隊的士兵一般整齊挺直，難怪全校聞名。

此時，正坐在教室後面觀摩教學的外校老師絡繹不絕，有的時候，甚至會有一大群。每次許老師都會事先進行打招聲招呼，讓我們要有所準備，好好表現表現。

大家看見這麼多人正在參觀我們上課，還有照相的，同學們都格外來情緒，更坐得直直的，胸脯挺得鼓鼓的，發言時個個聲音洪亮；起立坐下都騰騰有力，簡直可以和軍人媲美。

這就是許老師付出的心血，課堂形象漂亮整齊，充滿活力和紀律，成為是光榮的育才學校的一個櫥窗。但上這樣的課的確非常累，肌肉老得收縮，后腰總要綳著。有時候，許老師為了顯示她對同學們的關心，在上課當中，會讓我們趴在桌上休息一會兒。但趴的姿勢也都一模一樣：兩臂交叉，頭放在兩臂中，身體不許歪斜。」

以上就是這篇短篇小說的一大段，是專門細緻描寫許老師在上課時，她所教的那班小學生，所在教室里進行活動全過程的一些動人的場景……

在文章當中，作者精確運用了像畫家寫生一般的精密細緻的描繪以後，再加上形象生動準確的文筆，於是，頓時之間，便把他們這群小學生刻畫得唯妙唯俏，真實可信。

「許老師是個胖婦女，下巴嘟嚕著一團肉，肚子老大個兒，好像懷了孕。她的眼睛是個放大了的逗號，一個大圓加一個向上翹的鈎兒，比在小學的楊老師厲害得多。當她發怒的時候，那目光就像是一把看不見的飛刀那樣，能夠刺入到你的皮膚，讓你感覺到疼痛。

許老師用掐、用擰、用揪、用踢、用教鞭抽，方能夠在二班建立起了她的絕對權威。但她對於別的老師和家長卻顯得客氣得要命。見面滿臉微笑、溫文爾雅、點頭哈腰，使人們很難想像她會居然對本班孩子會那麼的兇惡。總而言之一句話：二班的先進全是許老師用暴力嚇出來的。

她還不止一次地用教鞭往同學身上捅，還常常咬牙切齒地用手指頭戳。你若低頭，她就戳腦門兒，你要抬頭，她就戳腮幫子；或擰你一下，或在你身上抓一把，但都是碰一下，馬上縮回去，閃電般迅速，不讓人看得清楚。

她最拿手的一招兒，就是把違反紀律的同學拉出教室。在拉的過程中，她趁機掐、擰。我就多次嘗過被她掐、擰。即使我不反抗，願意乖乖走出教室，她也非要抓住我，狠掐兩下，拽到外面不可。

她甚至還敢揪同學的頭髮，但就像抓個灼紅的煤球一樣，抓一下馬上鬆手，動作極快，讓你感覺到疼，卻看不見是她抓的……」

以上這一大段的文章，非常細緻地描寫與刻劃出許老師她的外貌、形態、語言、動作等諸多方面的顯著特徵。

於是，能夠讓人們讀了這篇短篇小說以後，對於許老師那粗暴、蠻橫無理的教態形象，便躍然紙上。並且又能讓讀者讀了文章以後，有一種經久回味無窮的那種感覺。

為此，當時讓我看了以後，也曾經讓我按捺不住地拍案叫絕……

在全班當中，這四十多個小孩兒，除了幾個班幹部，都多少嘗過她悍婦風味的肢體教育和兇惡統治。她看見誰上課沒用心聽講、打瞌睡的話，也不馬上喝斥，而是裝成若無其事的樣子，漫不經心地走到這孩子跟前，如同老虎悄然接近它的獵物一樣。

然後，突然用教鞭狠敲桌子，嚇他一跳。她要是看見誰在桌子下面玩東西，她也不批評，而是繼續講課，邊講邊接近目標，直到到了跟前，再突然撲過去，當場擒獲……

在上晚自習的時候，她愛躲在教室外面，透過一角窗戶，側着頭，只用一個眼珠兒往教室里窺視，發現誰不遵守紀律，再躡手躡腳地打開門，溜進教室，竭力不讓同學發覺。這似乎也是一種捕獵的嗜好，她總愛踮着腳尖，無聲無息地突然出現，再冷不防大吼一聲，能把小孩兒嚇得魂飛魄散。

她是個大胖子，卻來無蹤去無影，特有威懾力。在小孩子的眼中，她就像一個幽靈，能神不知鬼不覺地從地里鑽出來，走路跟毒蛇一樣沒聲兒，恐怖之極。

有一次上晚自習的時候，確信許老師不在，我的前桌同學李自衛回頭和我說話。我們正在嘰咕的時候，許老師踮着腳尖溜了進來。我發現危險臨頭，臉上的笑容突然像冰一樣地凍住。李自衛趕緊回頭，速度極快，閃電一樣。但許老師的速度卻比閃電還快，震耳的咆哮聲「轟」地在我們頭上爆炸。

上面這又是一大段很精彩的段落描寫，都是用來刻畫一位使用粗暴的、有點近似法西斯教育手段去教育孩子的許老師。這種教育方法和手段，並不是循循善誘、以理服人。那它最終的教育後果，便可想而知。

正如文章當中所說的，「許老師除了自己兇惡之外，還很會利用班集體的力量來震懾學生，打擊摧毀學生的自尊心。」。

通過了此篇短篇小說的閱讀和學習，對於我今後在業餘創作的啟發很大。我也要從中好好地進行細緻認真學習，深入領會與借鑒作者這種細膩描寫和刻畫人物的方法不可。

正是：

精彩段落善摘抄，細心品味實在妙；

借鑒學習好作品，業餘創作必不少。

欲知後事如何，請君往下細看。。