第四十六章我們的好班主任陳明廉(2)

第四十六章我們的好班主任陳明廉(2)

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(157)喜愛「文學」好氣氛

你可要知道,在當年,初中語文課程是分為《文學》和《漢語》兩本的。其中的《文學》課本,入編了不少古代的詩詞。並且,其中絕大多數都是一些唐、宋時期偉大的詩詞家的傑出作品。

直至今天,我每逢回憶起,在當年所進行學習《文學》課程的時候,尤其是,同學們對於在學習這些詩詞的積極性的動人的情景,我一直都還記憶猶新。你可要知道,當時的情景,好像就正是在眼前一般……

我還清楚地記得,當年陳明廉老師在上《文學》課程的時候,在大多時候都是採用他所習慣的地方語言——合浦一帶的白話去進行講課的。但是,他卻講得是那麼生動,形象,動聽,又是那樣地富於激情。

特別是,在課堂上當朗讀課文當中的那些詩詞的時候,頓時之間,那娓娓動聽的語言,顯得非常引人入勝。簡直就是在給於我們一種高雅的藝術享受。因此,我們就更進一步增加了,對於那些古文詩詞方面學習的異常投入和喜愛……

你可要知道,當時由於初中階段,一時之間,尚還未開設外語課程。於是,往往就在早讀和午讀的時間裏,基本上,全都是安排進行背讀語文中的《文學》課程。

我還能夠清楚地記得,在那個時候,尤其是對於《文學》中的古文、古詩詞的學習,陳明廉老師都會特別地強調要求,必須做到,人人要求會熟背,個個要能夠默寫。

在那個時候,要是每逢到了考試前的早讀,當時那種生動,且又異乎尋常熱鬧的課堂氣氛,就是直至今天,我都還歷歷在目,簡直讓人難於忘卻:

「……南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊,公然抱茅入竹去,辱焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息……」

這正是陳正祧同學,正在用生硬,且又不甚流暢的白話,一邊閉上眼睛,似乎是在模仿著陳老師的口吻,正在大聲地進行嚎吼……

「……若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風怒吼,濁浪排空,日星隱耀,山嶽潛形,商旅不行,檣順楫摧,薄暮冥冥,虎瀟猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉,憂逸畏飢,滿目蕭然,……感極而悲者矣。」

這種高亢的朗誦聲調,正是出自在陳正祧同學後排坐着的范才耀同學的口腔中。其實,他此時的聲調,竟然要比陳正祧同學的聲調還要高。

你可要知道,范才耀同學所以特別喜歡朗讀的那些詩詞,便正好就是與其同姓的范仲俺所寫《岳陽樓記》。

此時,他朗誦得簡直真像是到了心潮澎湃、得意忘形之境地也!

「……復有貧婦人,抱子在其旁。右於秉遺穗,左臂懸敝筐。聽其桐顧言,聞者為悲傷。家田輸稅盡,拾此充饑腸。……」

在平時,一貫都算是比較沉默寡言的黎貴玉同學,也還只是在小聲地進行默讀,似乎有點是害羞地生怕旁人聽聞見了一樣。

「……爺娘聞女來,出郭相扶將。阿姐聞妹來,當戶理紅妝。小弟聞姐來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。……」

這是黎紹芬同學在獨自背誦《木蘭辭》。而在同桌的許紹芳同學,正在一邊看著書;一邊在靜靜地聽黎紹芬同學背誦得對否?

就在最後一排當中,坐着的梁余才和許錫權兩個同學,似乎卻並不是在背書,而究竟他們是在幹些什麼呢?

啊,原來他們倆,正在同時進行默寫杜甫的《石壕吏》。在默寫完了以後,然後,再相互交換進行撿查是否默寫對。

在那個時候,陳老師總是往往在早讀的時間,首先是在我們班上進行巡堂視察指導。我還能夠清楚地記得,有時候他還親自走上講台去,當眾進行帶讀一、兩次,講解一些難於理解的詩、詞、句子。

陳明廉老師要求同學們在朗讀詩詞的時候,往往要求大家必須要注重語調中的輕、重、快、慢和情感上的抒發,不能單純是只要求光光能夠背熟,而要在朗讀的過程當中,進一步體會到這些詩詞和文章的深層次方面的含義。

在等待過了一會兒以後,他又得離開我們班,再到他另外所上的十五班去,再次繼續進行巡堂視察和指導……

正是:

講課形象又生動,古文詩詞朗朗誦;

早讀背書夠活躍,喜愛文學好氣氛。

欲知後事如何,請君往下細看。。

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風雨人生路

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