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第1053章 我跟主任本知己

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我跟主任本知己

光陰荏苒,日月蹉跎。轉眼之間,又過了大半個學期的時間。此時,繁忙而又緊張的段考,也才剛剛隨之結束。

有一天的下午,我趁著一時之間還沒有課上的空隙機會,便獨自來到新北樓樓上,具體負責學校畢業班和補習班領導工作的朱貞才主任的房間里去。

在當我經過樓上的第一間教室的時候,偶然之間,便看見老教頭馮宗滔老師正在教室的黑板上,用教鞭指著黑板的左上角所掛的中國地圖。正在給文科補習班的學生,生動地講述中國地理課中,關於「中國地形概況」的內容。

再走過來的一間教室,就是理科複習班了。此時,正好是周名桂老師在上化學課。他正在給學生上的是無機化學課中,有關「硫酸性質」的這個內容。只見他一邊在生動細緻的講解;一邊又給學生演示有著硫酸實驗的操作過程。

總之,學校這兩個文理複習班級的學生,他們個個都在全神傾注、鴉默雀靜般地在專心致志聽課。就是當我迅速,且又輕快地經過這兩間教室的時候,竟然,沒有發現在教室內有學生抬起頭來,往外東張西望的現象……

要知道,在這個畢業學年的這上半個學期中,我常常都會千方百計抽出一定的時間,利用沒有課的下午或者星期天,主動來到新北樓樓上的朱貞才主任的房間里。這已經是成為了我的一種習慣和常態。

可要懂得,我之所以要來此的真正目的主要是,一方面,因為他可是專門負責抓學校畢業班和補習班的學校行政領導。因此,有些問題可以從中向他請示,或從中也可以知道學校對一些事情的意圖和設想。

另一方面,更重要的是可以從中向他進行請教,我在教學過程中,有關數學教學方面上碰到的一些難於或無法解決的問題。從而能夠得到很好的解決,這對於我初次教授高中數學這門課程,又顯得是多麼的重要。

畢竟,我自己對自己都是有自知之明。很清楚,我是連高中數學課程都還未教過的一個新手,虛心學習和誠懇請教,是我當前的第一要務和本份。

要知道,其中許多課本內容上的不少問題,我都還是在不斷熟悉和探索的過程中。因此,不能說我似乎已經是完全懂得和掌握了,要如何去抓好畢業班的數學教學和複習工作。

於是,我總是會常常帶著一些在教學工作上碰到的疑難問題,一時之間,和自已還無法如何解決,便趁機虛心地去當面向他請教。從中,就能夠更好地去提高自己的知識水平和教學業務能力。

要知道,因為朱貞才主任不僅是我高小、初中、高中階段早就相識和要好的高一個年級的同學。且他又是廣西師範學院四年數學本科畢業生,再加上他的教齡也已有十多年之久了。

像他如此高學歷,且又具有教學經驗這麼豐富的老教師,在我們鳳山高中,甚至就是在全縣的各間高中來說,都是屈指可數的。有如此好的人才在我們學校,你又何必還要再到那裡去尋找和學習呀……

因此,像這樣遠在天邊近在眼前,又是這樣地得天獨厚,且近在咫尺的可以請教和學習的典型人才,如果不是儘可能地抓緊一切時間去請教,而讓它平白無故地失去的話,那麼,就將會使自己後悔莫及,和令人深感婉惜的事情呀。

另外,我在每次前來跟他一塊聊談和請教的時候,他都總是那樣熱情好客地對我誠懇地接待。幾乎全然沒有半點領導的架子,而是像以往在學校的時候那樣,以同學的身份相處和真誠對待。

同時,我在聊談中所提出的許多問題,他都是採取商量和探討的姿態,十分虛心地跟我一塊深入細緻地研究。從中,他都是費盡心思,儘可能地幫助我解決。頓時之間,讓你有一種心滿意足的感覺,而最後開心地離開。

常常總是會在有些時候,他還能以主人的身份,好心好意地親自動手,把學校總務處幫忙老師每月買回的幾斤麵條中,爽朗地拿出一些放到鍋里內,親自生火煲好,還不忘打上兩個雞蛋。

煮好以後,他就馬上剩上兩大碗,拿雙筷子給我,跟我一起愉快的分享起來。當時,這種友好愉快開心和親密無間的氣氛,讓我終生都難以忘懷。

你可要知道,這在當時那個剛剛要進入到「改革開放」初期的困難的年代,他對我這樣的無私分享,也可以算得上是一種很高規格的招待了。因而,往往總是使到我深深地感動……

有詩嘆曰:

有空常到主任房,虛心請教本應當;

深入探討細研究,收穫頗豐心亮堂。

記得,在有一天下午,偶然之間,我來到朱貞才主任房間的時候,此時,正看見他在專心致志地坐在辦公桌椅子上,批改在早上數學考試的一大疊學生試卷,對我這個常客都沒有看見。

「唉呀,怎麼回事啊?竟然專註到我這個常客到來都不知道呀……」

話音剛落,他才猛然抬起頭來,看見是我以後,才熱情招呼起來:

「噢呀,忙著批改試卷,沒看見,對不起。請坐……」

一時之間,我感到閑著沒事幹,便笑迷迷地對他說道:

「亞才呀,你這樣忙碌,我可以幫忙你批改一下試卷。反正,我也閑著沒事幹,也可以從中看看你們複習班學生的數學知識水平如何……」

說完后,朱貞才主任就客氣地對我說了一句:

「亞飛呀,那用麻煩你呀,反正我能夠改完它,爭取在明天早上給學生們進行試卷分析講評……」

聽他的話兒知道,雖然他是這麼說,但在我的懇切的要求下,他也覺得盛情難卻,還是欣然同意讓出一些試卷給我幫批改。

接著,他興趣盎然地對我繼續說道:

「亞飛呀,這套數學試題是前天才收到的。它教研室的陳錫寬同志特地翻印寄給各間高中的外地資料。我打開仔細一看,頓時之間,覺得很新穎,並有點高考試題的味道。就叫教導處翻印,讓補習班學生練練。從中,看看學生他們的數學水平如何……」

他的話音剛落,我便興味盎然地將試題細心地看了一遍。

頓時之間,我就知道這份外地數學試題的命題的原則和指導思想,都是緊緊地圍繞這兩年高考考試的命題大綱,精心去設計出的一份水平較高的數學試題。它跟這兩年高考試題幾乎相一致,且難度和靈活性都還挺不錯的考題。

另外,我對這兩年高考試題都很熟悉,且也進行過細心研究和全都動手做過一遍。因此,從這份試題的深淺度和階梯性方面考察,它都跟這兩年來高考試題極其相類似。

要知道,這份試題對於考查學生知識水平和靈活運用能力,都帶有一定的指導意義。難怪,朱貞才主任會如此重視和選用它去給學生練習,是有一定的指導意義的。

特別是,在當時採用區編教材和指導高考複習資料存在如此缺乏的條件下,縣教研組千方百計從多種不同的渠道,盡量獲得有參考價值的高考複習資料和試題,是十分難寧可貴的。

難怪,我們朱貞才主任如此重視並選用它讓學生練習了。

後來,我才知道,這些高考複習資料,大多都是從江蘇、浙江、湖南、湖北等文化水平較高的省份,通過各種各樣形形色色的不同的渠道傳來的。特別是,湖北省的荊州、天門、黃岡等地區的高考資料,是大家公認水平最高的。

那時,每年不少學科的高考試題,它的類型甚至是題目,無形之中,大多都在他們的複習資料中竟然出現有其原形。難怪,這些省份的高考分數線如此之高。

後來我們才知道,為什麼有不少年份,他們錄取的中專線分數,甚至還比我們的本科線還要高哩,當然,這跟他們是文化水平發達地區,考生水平高也有關。但跟他們的高考複習資料和試題的水平高,也是不無關係的。

因此,他們的高考複習資料和試題,從此以後,就神乎其神地在神州大地上,四處廣泛地給傳了開去。

尤其是,在每年高考前的六月份,那套高考模擬試題,更是其中人人都十分期盼得到的「搶手貨」了。特別是到了八、九十年代以後,就顯得更加突出。這是后話。

有詩嘆曰:

一旦得到考試題,及時訓練有道理;

兩湖江浙資料好,如獲至寶不放棄。

我看見朱貞才主任所改的試卷已經有二十多份之多,就興奮異常到悄悄地問了一句:

「亞才呀,從你所改的卷子中,你感覺得學生的成績如何呀……」

此時,朱貞才主任顯得愁眉不展,臉無笑容地只是說了一句:

「還沒有發現及格的試卷呢,大多是前面的一些小題上得些分數而已。對於後面超過12分以上的大題得分的人數就顯得廖廖無幾了,改了這麼多,才發現兩張試卷是50多分的,這可真成問題了……」

頓時之間,聽他這麼一說,我打內心裡真是涼了大半截。

隨後,我稍稍地看了後面這四道大題中,的確不容易。

其中,第七道是平面幾何證明題,主要難點是如何作陽補助線。要是作不了補助線,就無法找到相似三角形,那就得不到成比例的線段,又如何能證明要證的等式呢?

我再看第八題這道立幾大題,是一道以三稜錐為載體,要求作補助線,利用線面垂直,則線線垂直;隨後,又利用餘弦定理去證明圖中的三角形是銳角三角形。因此,這樣的綜合題,一般學生能得到第一小題的分數就不錯了。

而第九大題,又是一道求無窮遞減等差數列,它前多少項的和為最大,其和又是多少?像這樣的數列問題,則要掌握的知識點就多了。

要知道,解決數列綜合題要有堅實的基礎知識和良好的邏輯思維能力外,還要具備分析、解決問題的能力。又要有觀察、歸納和猜想手段,才能建立數列模型,再結合其他相關知識來解決問題。

而第十題是全卷的壓軸題。它的分值最高是18分。在這裡,對於我們這些鄉村中學的考生來說,一貫是不要求他們做的。我們主要是把目標和放在「壓軸題」前面的題目上。

特別是,前面那50多分的所謂的「送分題」上去。如果,把主要精力和著重點,都放在後面的大題和「壓軸題」上去的話。最後,就會變成為「本末倒置」,「吃力不討好」的境界了。

此時,我們一邊評改試卷;一邊暢所欲言地充分交流各自對於這套數學試題的不同看法。這種評卷方法,對於我們老師的進一步提高和探討如何去提高學生數學成績,都是大有好處的。

同時,我們還經常在評改試卷的過程中,不時地還從試卷中拿出一些學生最容易產生錯誤的問題,共同細緻剖析。從中儘可能找出學生普遍產生如此錯誤的真正原因。

我們都感到,採用這種評改學生試卷的方法,從實踐中深有體會,是一種好辦法。它要比之各自單獨一個人評卷,其好的地方是能達到集思廣益的目的。

但是,令我們深感到婉惜的便是,我們這些鄉村中學,由於班級不多,老師又少,就連一個作為科組活動和集體辦公的房間都沒有。

因此,又那能去跟那些縣級以上的城市中學相提並論哩。最終,也只好各自為戰算了。

正是:

我跟主任本知己,暢開心扉聊話題;

集體評卷辦法好,條件欠缺難實施。

欲知後事如何,請君往下細看。

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