第1017章 綜觀全局抓關鍵

綜觀全局抓關鍵

頓時之間，當我從教室里返回到自己的房間以後，就在辦公桌上埋頭伏案專心致志地在備課。

大家要懂得，一堂數學課上得好與不好，其實，在很大的程度上來說，主要是取決於你在備課的全過程當中，所下的苦功夫和深入鑽研的程度，究竟到底是何程度所決定了的。

如果，要是你真的是下了苦功夫和深入鑽研的話，並且又將整節課都己經備得頭頭是道，實實在在，自己也感到很是滿意了的時候。那麼，你到了第二天給學生們上課的效果，就一定會完全截然不同的了。

一貫以來，我對於數學教學上的備課工作，往往都是要一番下苦功夫和花大力氣的。如果，要是你一旦備課備得過於馬虎和草率的話，又備得特別不好的話，其最終的教學效果，就首先是自己第一個感到很是大不滿意了。

同時，要是這樣去備課，一旦教起學生來的時候，往往就會讓學生們聽不懂，這樣一來，豈不是在誤人子弟嗎。

因此，這種馬虎應付的備課態度，也是是我一貫以來，所極力加以反對在教學上極其不負責任的做法。這也是我在教師生涯中，自己切身的體會和感悟。

當我打開高一數學課本中的第一章「函數」的時候，頓時之間，我就按照以往在備課的時候的一般習慣，首先就是要細心深入地通讀一遍，原來教材的有關課文。

然後，再對其中的一些重要的概念和關鍵性的定義、定理、公式等段落和內容，進行一次細緻的「咬文嚼字」地去深入和透徹的理解。這樣做可是一個最為關鍵的步驟，這其中可來不得半點的馬虎和草率的。

大家可要知道，數學教學過程中的概念和定義、定理、公理、公式，它們的來龍去脈，在數學課文當中，大多往往都會交代得一清二楚的。只要你能夠認真細緻地去閱讀和思考的話，總是一定會將它們弄懂弄明白的。

同時，在教材的課文中，對於這些重要的概念和關鍵性定義、定理、公式的敘述和表達，往往也都是極其簡練和扼要的。幾乎可以說，其中沒有一個多餘的文字和詞語。

總而言之，它一般都會表述得極其嚴謹和明確與精練。這樣一來，我們就需要特彆強調學生，必須要好好地閱讀、鑽研和深入去探討了。

對於明天所上的兩班首堂數學課，又正是教材第一章「函數」中的「函數的概念」。我通過細緻的閱讀和以往我在學習過程中的深刻體會，深感到對於函數的概念，能否透徹地理解和掌握，顯得極其重要。

甚至，還會牽涉到整個高中數學的各個章節的教學。這種密切的關聯，在有時候，甚至還要涉及到其它的學科，如物理、化學等領域中去。

因此，在開頭所上的這首堂數學課，一定要腳踏實地，嚴格要求學生。一定要讓他們從中真正好好地理解和掌握好函數的定義。

就是寧可慢一點，也千萬別草率地早早走過場。以免發生「夾生飯」的現象，而最後變成為「欲速則不達」的那種狼狽的地步。

大家可要懂得，這種在數學教學上的「夾生飯」的問題一旦出現，就會直接影響到下面有關章節內容的學習的，這樣的例子真是大多了，簡直不勝枚舉。其實就是真正觸犯了，在數學教學上的一個大忌了。

過去，我在良荔大隊初中多年以來，在數學教學上就曾經不止一次地經歷過這樣草率且早早走過場的深刻教訓，從而也造成了一些不良的後果。但願從今以後，儘可能地少走或不要再復蹈前轍。並從中吸取這種沉痛的教訓。

為此，我便深思熟慮地從函數的定義中，逐字逐句地加以細心推敲。並對函數的定義，進一步將它分為定義域，值域，對應關係這三個層次。然後，再去通過實際的典型例子，去嚴謹地對函數定義加以剖析。

同時，我又要緊緊地圍繞過去在初中所學習過物理中，學生所曾經學習過的十分熟悉的勻速直線運動中，距離s和時間t的關係。從而使到學生能夠由感性的認識，進一步上升到理性的認識的層面上去。

我始終認為，如果能夠這樣地去進行周密備課的話，一定能夠幫助學生，真正弄懂和掌握函數這個抽象，且又難懂的數學概念的。

此外，我除了講好課本中的例題之外，還特地從有關的高中數學課外參考書中，精選一些典型的例題和課內外的練習題，公正地抄寫在正反兩面可使用的小黑板上。

這樣一來，就可以在上課的時候，拿到課堂的黑板上掛好。從而達到，能節省在課堂上再抄寫所花費掉的時間。

有詩嘆曰：

認真備好首堂課，方方面面全想到；

綜觀全局抓關鍵，教學質量前景好。

在當下自修課的鈴聲響了后，我走到教室往裏面一看，頓時之間，此時在教室里，竟然還有三分之二的學生，他們還在專心致志地看書學習。

瞬間，當看到此種讓人心裏高興的可喜的情景，我也沒心思進去打擾他們了。於是，便只是採取稍無聲息地，從走廊的過道處經過。

在走到35班的教室門口處時，卻發現裏面截然不同的兩種景象。此時，只見在該班的教室內，還只是剩下十多個學生。他們只是在教室里，熙熙攘攘地在談天說地，完全沒有半點專心地看書學習的樣子。

當然，現在已經是下了自修了，他們此時如此的表現，也沒有什麼可以指責的地方。但是，如果做為一個自覺學習和班風較好的班級來說，是絕對沒有這種狀況發生的。

於是，此時，我心裏便暗暗地忖想道：

「看來，一個班級的學風好與不好。其實，就明明是跟班主任的指導思想有很大的關係的……」

想到這裏，我又聯想到這兩天以來所發生的一切：

「要知道，因為在這兩天以來，我在班會課和召開第一次班委會上，一而再，再而三地反覆多次強調，『當前學生的首要任務就是學習，就是要充分利用一切可以利用的時間學習。這也是當前我們青年學生壓倒一切的頭等大事……」

頃刻之間，想到這裏，我又看看隔離32班這個班的情景，與之對比，真是天壤之別。

於是，心裏便想到：

「教室，其實就是一個天經地義的學習的好場所。除非是下課的十分鐘時間除外，而在其它時候，只要是有人還在看書學習，都要保持絕對安靜無聲。決不能在教室里，像小學生那樣隨意地打打鬧鬧。因此，這個教室是學習場所的規矩，一定要堅持不懈下去，從中自然而然地養成一個良好的習慣……」

此時，我便趁此剛剛才下了自修的機會，有些事情要特地來到西樓樓上，的傅汝鑫校長商量商量。

頓時之間，我馬上發現此時的宋永晶主任，也正好一塊都在房間里。要知道，此時的宋永晶主任，他正好也是住在西樓的樓上，且跟傅汝鑫校長正好是對面房。

當我看見了他們在一塊的時候，就斷定是在研究學校的工作了。

於是，我馬上便對他們說道：

「對不起了，不好意思地打攪你們在研究工作……」

說完以後，我就馬上準備踏出房門返回去。

一時之間，他們見了我要離開。於是，傅汝鑫校長便馬上對我解釋道：

「沒問題，你有什麼事情就跟我們一塊說說吧……」

我聽了傅校長這麼說了之後，心裏就有數了。於是，我就跟他們如實地談談，我在這兩天以來，已經給班上上過了一堂班會課了。並且，還經過民主討論，投票選出了班委會，又進行了具體分工。

當他們聽了后，臉帶笑容地不斷地點頭。

然後，傅汝鑫校長便馬上對我說道：

「亞飛，你抓這些工作抓得很及時，很好。現在，高一年級的其它班，一時之間，都還沒有開展這件急在眉目的工作，你比他們走在了前面了。因此，往後的工作，你就會顯得主動多了……」

聽了傅校長這麼說后，頓時之間，心裏就高興起來。

因為，領導的肯定和支持，就是對自己的一個鼓舞。

隨後，我又說到，我還抽出時間，好好地聽了顧振梁老師在34班所上的一堂數學課，對於我的啟發很大，也學習到老教師在課堂教學上一些值得自己好好借鑒的地方。

就這樣，在這些時候我所做過的事情，我都毫無保留地，一五一十地如實地跟他們彙報。

一時之間，傅汝鑫校長和宋永晶主任他們聽了以後，心裏也很是高興。

宋永晶主任忙着回答道：

「很好，很好，做班主任工作就得要這樣去做。亞飛，你的班主任工作就是抓到了點子上了。不像一些老師那樣，眉頭鬍子一把抓，最後卻解決不了什麼問題。你的做法值得好好推廣……」

說到這裏的時候，身為黨支部書記和政治老師的傅汝鑫校長，他馬上繼續滔滔不絕地對我說道：

「不論在任何時候，思想政治工作都一定要走在各項工作的前面。另外，一定要注意物色好班幹部。因為，班主任的任何工作，許多都是還得要依靠班干們去貫徹落實完成的的。一旦離開了他們，都將會一事無成。這個教訓一定要牢牢地記住不可……」

一時之間，在說到這裏的時候，傅汝鑫校長又語重心長地對我說道：

「亞飛呀，你這樣地做的話，其實就是抓住了矛盾中主要矛盾的主要方面了。現在看來，你當這個班主任，還是有一套辦法的哩。也許，是跟你一貫以來，善於開動腦筋有很大的關係。唉，凡事真是不能夠小看人啊……」

頃刻之間，當我聽到了傅汝鑫校長這番表揚的話語時，情不自禁地心裏一陣高興起來。

但是，隨後，我心裏又暗地裏在警告自己：

「千祈不要盲目樂觀地高興得大早啊，這才只是萬里長徵才剛剛始步，不少困難和艱巨的工作，還在後頭呢。因此，自己必須得要牢牢記住：『虛心使人進步，驕傲使人落後』的這句名言……」

想到這裏的時候，我又暗地裏在告誡自己：

「注意，一定要將領導的表揚，看成是對自己的一種鞭策。必須牢牢記住，戒驕戒躁，謙虛謹慎，依靠領導，團結群眾，特別是班上的科任老師，只有大家齊心協力，才能將班上的工作全面做好……」

此時，我便大膽地向傅汝鑫校長和宋永晶主任，進一步地說及到關於王芹轉學的事情：

「傅校長，宋主任，我有一個堂妹王芹，她正在東平高中讀高一年級。她的父親曾多次在我面前向我提出，要求我帶她前來鳳中插班就讀。盛情難卻，校長，主任，你們看可以嗎……」

頃刻之間，當傅校長和宋主任聽了我這麼說了以後，馬上就都沉思了片刻。

隨後，他們馬上當機立斷地答覆我說道：

「可以，但只能是插入莫振奇老師的34班了。那你就叫她迅速地搞好轉學手續，爭取能夠在星期日之前到來插班就讀吧！」

一時之間，聽了傅汝鑫校長和宋永晶主任他們這麼爽朗的答覆以後，心裏一陣高興。

於是，我就當場代表志明全家好好地感謝他們：

「好的，謝謝校長、主任的關照！謝謝校長、主任的關照……」

正是：

常跟領導來交心，多讓他們知內情；

善動腦子賣力干，戒驕戒躁求上進。

欲知後事如何，請君往下細看。。