第二十五章 留下，沈先生
沈子平感慨道：「當初要不是你，恐怕宗年兄連最後一點血脈也保不住，我現在算是明白了，難怪事情過了那麼久還有人在暗中查張家的事情，只怕是因為沒能找到這兩個孩子，擔心出現禍患，那些人還真是小心謹慎得很！」
沈子平一臉譏諷，說起那些人的時候氣得身子都在顫抖。
董成虎淡定地安慰道：「沈大哥不用生氣，這麼多年了，孩子平安長大就好了，以後要是孩子想替張家討公道，我是不會阻攔，但要是孩子沒本事，我說什麼也不會讓他們去冒險，當初張管家把孩子交給我們的時候，我們家只是普通山民。
或許連撫養兩個孩子的銀錢都沒有，張管家他們還特地給我們留了銀錢，囑咐我們好好把孩子養大，不求孩子多有出息，只求他們一生平安，不過我們一開始就和星馳說了，等他們大了就把銀錢還給他們，他們想用這筆錢重振張家，還是想要拿着錢安穩地娶妻生子我們都沒意見。」
張星馳朝沈家人點點頭，告訴沈世康和沈子平，「董叔和秀姨最初要把那些銀錢交給我，讓我自己保管，不過我不要，爹爹的信里說了，讓董叔用那比銀錢撫養我們，剩下的留給董叔，董叔不要，我也不能要。」
沈世康點點頭，一臉讚許。
「是個好孩子，品行正直，知恩圖報，你爹在天有靈，也能安息了…」沈世康很是欣慰，看張星馳的眼神充滿慈愛。
張星馳像個小大人似的作揖，這些禮儀都是柳月怡教他的，雖然還有些生澀，但心意到了。
沈子平高興地一把抱過張星馳，興奮地說道：「星馳，你要不跟叔叔回去吧，叔叔和你沈爺爺會好好教導你的，我們家還有江安和你作伴，你也不會孤單。」
張星馳被沈子平的話震蒙了，許久都沒能反應過來，只是下意識地看向顧水秀。
顧水秀先是一愣，見沈子平看着她，便露出一抹輕笑，眼中雖有不舍，仍是說道：「只要孩子願意，我們沒有意見，跟着你們，對這兩個孩子來說確實比較好。」
董成虎囁嚅了半天，卻是一句話都說不出來，他雖然早就知道會有這麼一天，但從沒想過這一天會來得這麼快，這麼猝不及防。
不過，張家兄弟跟着沈世康他們走對他們來說確實比待在翠竹山好。
董成虎正打算開口，張星馳卻是掙脫了沈子平，跑到董成虎身邊抱着他，含着哭腔說道：「董叔我不想離開翠竹山，我不想走，你不要趕我走…」
「這…」董成虎有些為難地看了看沈世康和沈子平，他的心裏自然不想讓孩子走，不說別的，孩子現在還這麼小，去了沈家也不知道會是什麼情況，要是被欺負了怎麼辦？雖然董成虎不認為沈世康和沈子平會讓兩個孩子受到欺負，但不能保證別人不欺負他們。
沈子平也是一臉無語凝噎，他雖然和張宗年交情不錯，但兩個孩子卻是頭一次見，相比董成虎，相信孩子們更親近的是從小把他們撫養長大的董家人。
兩人皆是一臉為難，紛紛看向沈世康，沈世康深深嘆了一口氣，道：「兩個孩子從小就是在董家長大，對董家的情分自然不一般，我們這麼輕易地就要帶走孩子，確實唐突，這麼着吧，我留下來教這些孩子，反正這翠竹山比我們那兒環境要好上許多，也安全許多，你把江安也留下來，一隻羊是放，一群羊也是放，我就乾脆一起帶了。你們看怎麼樣？」
沈世康不去看沈子平，而是直接問董成虎夫妻的意見。
顧水秀心裏自然是一百個願意，不管這沈世康是什麼出身，能做到司徒的人又豈是泛泛之輩。
董成虎倒是不管這些，他高興地是張家兩個孩子可以不用離開，至於沈世康留下來，董成虎沒有任何意見。
兩人極其爽快地答應沈世康的提議，沈世康笑得很是暢快，當下就拍板要在翠竹山長住。
三人相視而笑，一副合作愉快的樣子，完全把沈子平忽視得徹徹底底。
沈子平極其鬱悶，怎麼說是他起的話頭，沈江安還是他兒子，董家也就算了，自家老爹居然也這麼忽視他的存在，他難道就這麼不受人待見？
顧水秀心花怒放地出門命翠喜和落英給沈世康和沈江安各收拾一間起居室，另外再收拾一間書房出來，方便幾個孩子上課，有了沈世康在，幾個孩子就不用再去秦家念書了，想來她要親自去一趟秦家把這件事說了。
翠喜和落英收到顧水秀的消息，忙不迭地馬上出去收拾，那速度快的讓堂屋裏的人側目不已。
顧水秀心裏納悶，面上卻有些尷尬地訕笑道：「我們家下人比較熱情…」
沈子平本來還想說點什麼的，現在人家都開始收拾房間了，他還能怎麼樣？這樣一來，他感覺更加鬱悶了。
眾人笑了兩聲，便不再開口，楊毅卻在此時站了出來，朝沈世康和沈子平行了個禮，「老爺，少爺，我也想留下來保護老爺和小少爺，雖然翠竹山沒什麼危險，但偶爾總是有出去的時候，這裏就董義一個人會功夫，屬下實在不放心。」
沈世康沒有說話，而是看向沈子平，楊毅留不留對他來說影響不大，要是沈子平那邊缺少人手，他肯定不會讓楊毅留下來。
楊毅都說了是留下來保護沈世康和沈江安，他難道能拒絕嗎？
只聽沈子平悶悶地說道：「你想留下來就留下來吧，正好江安的功夫不能落下，你留下來也能教他，等什麼時候我爹和江安想回去了，你再護送他們回去。」
這下好了，翠竹山又多了一個武功高強的楊毅，幾個孩子也多了一個功夫先生，楊毅和董義不一樣，董義擅長的是刺殺，招數偏凌一，出手必有傷亡，楊毅卻是護衛出身，可以很好地拿捏分寸，手段可柔可剛，兩人一起教學也能取長補短。