第六十七章 策論之難

第六十七章 策論之難

彭琛從外面走進來的時候,唐夭夭就迫不及待的跑過去,問道:「怎麼樣,他這次第幾?」

彭琛瞥了唐寧一眼,淡淡的說道:「甲榜第一。書書網更新最快」

唐寧注意到彭琛看他的眼神很不對,他上次看那個嫖娼不給錢被抓進縣衙的禽獸也是這種眼神。

他不是禽獸,他只是站在了禽獸的肩膀上。

溫庭筠是花間派鼻祖,花間一詞的開山怪級別的人物,作為一個男人,閨情寫的比女子還要好,對詞壇產生了極其重大的影響,他的巔峰之作,又豈是等閑?

男人寫閨情勝過絕大多數女子,這才是真正的禽獸。

于謙是明朝的救時宰相,能當上宰相的,哪裏有簡單之輩,這首《石灰吟》,是他最出名的一首詩,也是他一生所奉行的人生信條。這是真正的巨人,唐寧只不過是沾了這位巨人的光。

所以他州試第二場取得第一,並沒有什麼好意外的。

唐夭夭除了意外,還有高興。

兩榜第一,她發現唐寧並沒有她想像的那麼傻,有機會要問問小如,他以前有沒有這麼聰明,莫不是她一繡球將他砸的開了竅?

飯桌之上,岳父大人罕見的多喝了幾杯。

「州試只剩最後一場了……」他抿了口酒,說道:「雖說朝廷這些年逐漸重視策論,以策論取仕,但你前兩場雙榜第一,只要后一場表現的中規中矩,此次州試,便已經十拿九穩。」

州試三場,雖然是逐場淘汰,但已經比試完的兩場,並不是只有淘汰的作用。

第三場結束之後,考官在確定最終名次的時候,也會綜合考慮前兩場的成績,當然,這是在兩者的策論表現相近,無法取捨的情況下才會採取的辦法。

當然,歷年來,能在前兩場中取得榜首的,都是人才中的人才,幾乎不會在第三場折戟,可惜凡事都有例外。

唐寧就是那個例外。

雖然現在八股文還沒有出現,但科考已經有了被大眾所熟知的章法和套路,而策論的章法和套路,他到現在還沒有學會。

前兩場的榜首,第三場要是落榜了,這丟人可就丟大了,還不如前兩場表現的平平庸庸……

要不要趁著還有些時間,好好巴結巴結方小胖……

想想還是算了,開掛就已經夠了,要是再收買考官……,做人還是要有底線。

他還有最後的兩天做考前突擊。

看了無數道策論題目之後,唐寧也逐漸的意識到一些事情。

八股文培養了一大群思想僵化、不知變通的讀書人,將科舉取士的制度引向絕路,雖然在這個時候,八股文還未出現,但陳國科舉,也出現了一些固定的模式和套路,或者說是和前人不同的歧路。

之前的策論,考生針砭時弊,暢所欲言,可以大方的指出朝廷甚至君王的不足,也不會被降罪。

但這裏的科舉,無論問的是什麼策,先扯幾句聖人之言,歌頌歌頌古代先賢的豐功偉績,再歌頌一遍當今君主的英明神武,最後表一番忠心,勵志要輔佐聖上,做出一番大事業,真正的策論,則是以空話套話居多……

通篇下來,看似說了很多,其實什麼都沒說,文采倒是華麗至極,通篇之乎者也……

說起來有些酸,因為唐寧自己根本寫不出這麼多的之乎者也,也扯不到上古先賢那麼遠……

又看了一會兒書,便直接洗漱睡覺,明天是最後一場,明天之後,就該好好的放鬆放鬆,睡幾個懶覺了……

……

州試最後一場,鐘意和小如送唐寧到貢院之外,他走進門口的時候,轉身對她們揮了揮手。

蘇如長舒了口氣,微笑說道:「這一場考完,州試就結束了,小寧哥就不用那麼辛苦了。」

唐夭夭想了想,問道:「他這一場要是還能得第一,就是什麼元來着?」

「解元。」鐘意輕聲說了一句,臉上卻是浮現出一絲擔憂。

第一場他能夠名列榜首,是因為他博聞強記,第二場則是因為他本就極擅詩詞,可這第三場策論……,鐘意心中十分清楚,策論文章,並不是他的長處。

策論乃是三場考試的重中之重,想要成為解元,又談何容易?

唐寧坐在號房之中,心情很是平靜。

解元不解元的,他其實並不在意,如果不是為了不讓小如傷心,不讓鐘意失望,不讓老丈人和丈母娘發現他是一條鹹魚,他現在應該在考慮怎麼發財,而不是坐在這裏考試。

鑼響之後,很快便有差役發下試卷和稿紙。

策論共三題,題目一般在五個字以內,考生圍繞題目,提出自己的見解或對策。

其實也就是一天寫三篇議論文,每篇一千字左右,一千字的作文對唐寧來說是小意思,但如果讓他用古文寫,還要寫的文采飛揚,滿篇之乎者也,他三天也寫不出來。

這一場策論,對他來說,較為艱難。

他翻開試卷,第一道題只有四個字。

治水方略。

第一道題問的是如何治水。

策論的題目一般都很簡單,上一次州試的題目是「痛革官弊」」「籌備餉銀」「整飭營伍」,每一年的考題都不一樣,一般都會和時事掛鈎。

水患的治理,最早可以追溯到三皇五帝時代,大禹治水。

治水要考慮到不同地域的實際情況,唐寧沒有詳細的了解過這個時代的治水方略,但大概的思想就是改堵為疏,限於見識,他們還沒有關於現代綜合治水的理念。

唐寧不是水利專業的,對此有所了解,但卻並不精深。

他不能直接落筆,先在草稿紙上寫下了「疏浚」,「裁彎取直」,「河道整治」,「植樹造林」等,具體的羅列了利弊之後,才想着怎麼組織語言,將之串成文章……

這一道題寫完,鑼聲響了一次,說明時間至少過去了兩個小時以上。

他隨便吃了幾口,填了填肚子,便又看向下一題。

看到這一題的時候,他稍稍鬆了口氣,這一題是讓考生闡述如何控制疫情的。

這不是一道醫學題,作為一位地方官員,就算是不懂醫道,也要懂得如何應對這種突發情況。

這道題大概的意思是,如果你是一名縣令,在轄區發生疫情的時候,應該如何控制,才能將傷亡降至最小……

這道題問的不是治,而是防,關於這道題,他和孫神醫有過深入的交流。

重視水源,多喝熱水,平日裏多多普及醫學常識,防止疫情的發生,一旦發生疫情,及時隔離,注意消毒,妥善安葬亡者……

兩道題大概用了兩個時辰以上,時間還來得及,唐寧看了第三題的題目,一邊揉着手腕,一邊思考。

最後一道題是有關刑罰和教化孰輕孰重的。

本質上問的是依法治國和以德治國哪個重要。

這個要結合實際情況回答,亂世用重典,太平盛世則提倡「德主刑輔」,陳國這幾年國家較為穩定,清查酷吏,減輕刑罰,嚴禁動用私刑……,從這一系列的舉措來看,應該是偏向於後者,迎合這一點,應該不會有什麼大錯。

唐寧大概答的是德治與法治應該相輔相成,相互促進,寫完之後,發現字數太少,畢竟他既沒有提到先賢,又沒有歌頌君王,字數遠遠不夠……

無奈之下,他只好又列出了兩者的優點和弊端,應該如何把握尺度,如何改進,又有哪些細節需要注意……

提示交卷的鑼聲已經響起很久了,唐寧將草稿謄寫完畢,收拾好東西的時候,已經有差役前來清場。

他走出考場,身邊的考生寥寥無幾,只不過這一次,並不是他出來的早,而是大部分考生都已經答完離場……

走出貢院,遠遠的看到了四道身影在遠處等待。

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如意小郎君

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