第六章 人格分裂及其後果（9）

不同的時候他有不同的感受，比如恭敬、勇敢、大膽、表現欲、驚奇、悲傷、惱火、興奮或者彷徨。沒有什麼可以阻礙他了解自己，沒有什麼能夠妨礙他向別人奉獻真誠與愛心。

他不用為了服從父母的旨意而忍住眼淚，也不用壓抑自己的情感；他也不用為迎合父母的需要而扭曲事實，讓父母來理解他。這樣，他將認識自我，明白自己的感受，知道自己能忍受什麼，懂得他的經歷蘊涵着什麼樣的意義。

那些受到反向定義的人，是由別人來告訴他什麼是他所需要的，他的感受應該是怎樣的等等，他並不清楚自己的真正感受。他們通常不相信自己的感覺，也把握不了自己的經歷有什麼意義。他們與自我在某種程度上存在着分裂現象。

那麼，他們是怎樣認識並發展自己個性的呢？

測測父母對孩子的控制狀況

下面的測試，從三種不同的情景測查你對孩子的控制狀況。請根據你的實際情況誠實回答，並參照書後的解釋，加深對自己的了解，以便孩子有一個健康的心理，從容面對未來的日子。

露西是個四歲的小女孩。一天，她和媽媽打算去郊遊。「準備好了嗎？」媽媽問，「馬上就好。」露西坐在地板上一邊穿襪子，一邊回答。媽媽回頭看看，發現她左腳穿了一隻綠色的襪子，正試圖往右腳上套紅色的，顯然她喜歡這樣穿。如果你是露西的媽媽，你會：

A馬上阻止露西，要她一定穿同色的襪子才能出門。

B好言相勸，最終讓孩子服從媽#媽。

C提醒她，襪子穿同色的才好看。

D隨她去，孩子有自己的審美觀。

E對露西加以讚賞。

兒子上初中了，你希望他將來考上重點高中，所以每天給他佈置額外的作業。有一次兒子剛完成了老師的作業，就有同學打電話約他出去踢球。你如何對待：

A絕對不允許。

B必須做完作業，才能出去。

C限定踢球一小時，馬上回來完成附加作業。

D他只要能完成額外作業，隨便踢多長時間都行。

E反正是附加作業，不做也行。

孩子即將高考，成績一直不錯，你希望他報考法律專業，可孩子一直對歷史感興趣，想報考歷史系。你如何處理：

A孩子太幼稚，一定得替他做安排。

B和孩子商談，最後讓孩子聽從自己。

C找來親朋好友，讓眾人說服孩子。

D只是提醒他，愛好和前途是兩碼事，最後由孩子做決定。

E完全由孩子做決定，不施加任何壓力。

以上選項ABCDE所代表的分值分別為：4、3、2、1、0。請算出你的得分。書的最後一章，專家會給你一些建議的。